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三年级上数学分数的认识教案.doc
第1课时 教学
内容 认识几分之一 备课
时间 2014- 三维
目标 ⒈知识与技能:在活动中感知平均分的含义,初步认识分数。会读会写几分之一,认识分数各部分表示的意思,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
⒉过程与方法:在活动中体验数学,体味数学的无穷魅力,激发学生的学习兴趣。
⒊情感、态度与价值观:培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 教学
重点 使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道分数各部分的名称。 教学
难点 感知平均分的含义。 教法
学法 讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法。 教学
准备 多媒体课件,长方形、正方形、圆等图形。 主 要 教 学 流 程 一、导入新课
1、提问:把12个梨平均放在4个盘子里,每盘放几个?可用几表示?(板书“3”)
2、提问:把6米长的绳子平均分成3段,每段多长?可用几表示?(板书“2”)
3、提问:把3枝铅笔平均分给3个同学,每个同学得几枝?可用几表示?(板书“1”)
4、把一个饼平均分给2个同学,每个同学得到多少个饼?怎样表示这个数?
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么?
3、揭示课题:过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的情况,就不能用整数表示,比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块,我们就说每块是这个饼的二分之一,用分数表示就是 1/2。
二、自主探究
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢?怎么分合适?(平均分)
2、这半个月饼,你打算怎么表示呢?互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼,平均分成( )份。每份是这块月饼的一半,也就是它的( )分之一。写作:( )。(板书:几分之一)
4、活动操作:自选长方形或正方形的纸,折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。(板书:把一个图形,平均分成2份,每份是它的二分之一。)
6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/4
9、画图表示1/5.
10、小结
像这样的数,都是分数。
三、巩固练习
1、把一根绳对折2次,可把这根绳子( )分成( )份,每份是这根绳子的( )。
2、把一条线段平均分成3份,每份是这条线段的( )。
3、第91页做一做。
4、第94页第1题。
5、第94页第2题。
四、总结
平均分是一种常见的数学现象,有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数,但常常遇到不够 1个的情况,就不能用整数表示,比如这半个饼。
五、作业
将一张长方形的纸对折一次,每份是这张纸的( )。对折2次、3次每份分别是多少?
教学
后记 第2课时 教学
内容 几分之一大小比较 备课
时间 2014-4-22 三维
目标 ⒈知识与技能:能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
⒉过程与方法:经历比较分数大小的过程,通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
⒊情感、态度与价值观:在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。
教学
重点 能比较简单分数的大小。 教学
难点 能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小
教法
学法 讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法。 教学
准备 课件、正方形的纸片。 主 要 教 学 流 程 一、复习旧知,导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
同学们,你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗?分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的,我们一起来研究一下吧!
二、结合实际,比较大小
(一)自主探究,交流想法
1、出示1/2、1/4,自主探究比较大小,并把自己的想法表示出来。
2、交流各自的想法。
(二)实物验证,理解方法
1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
2、请你说一说为什么1/2大于1/4?
3、将两张同样大小的正方形的纸,分别折出1/2和1/4,比较大小。
(三)知识迁移,掌握方法
1、你能根据下图写出分数,并比较大小吗?
2、交流:和同桌说一说你是怎样比较的。
(四)对比观察,发现规律
1、你发现了什么?
2、小结:当分子都是1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。
(五)运用发现,巩固练习
1、请你用一张正方形纸,找出一个几分之一的数,然后涂上颜色,并贴到黑板上。
2、审查这些分数表示的对吗?
3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
1、第91页做一做:看图写分数,比大小。
说一说你是怎样比较的。
2、第94页练习二十,第3题。
作业:
和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数,并比较大
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