三年级下册 语文园地二 作文教案.doc

三年级的小朋友作文调查  ?学习旅程第一站──张开我的“眼”本次习作写什么呢 蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧── ? 这次习作，就请你写一写这方面（对环保调查 ? 现在清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡环境的调查文或想象家乡以后的环境或调查中有趣的事情 ? ★本次习作有什么要求吗 ? 蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能前功尽弃，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： ? 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： ? 1．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议； ? 2．发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况； ? 3．记录调查过程中的有趣事情。 ? 你明白了吗？！ 确定自己要写哪一个了吗? 蒋老师：亲爱的小朋友们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。不用着急，跟我一起慢慢想。 ? “河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？ ? 除了写一写家乡环境调查 学习旅程第二站──动动我的“嘴” 我有一些问题需要弄清楚: 小朋友：我们家乡的未来是什么样子的？ ? 小朋友：我们怎么去想象几年以后的家乡呢？ ? 小朋友：几年后家乡的环境究竟有哪些方面的变化呢？ ? 小朋友 ? 蒋老师：许多地方的环境遭受到了恶劣的影响，现在孩子们也都非常关注环保 ? 小朋友：蒋老师你说的一点都没错，那想象又是什么呢？ ? 蒋老师：想象是人在头脑里对记忆过的事物进行分析、加工，从而形成新的事物的心理过程。想象一般可以分为不随意想象和随意想象。 ? 不随意想象就是指没有预定目的和计划而产生的想象。比如我们的梦是不随意想象的一种情况。随意想象是有预定目的、自觉地进行的想象。就如同我们想象几年后的家乡的情况就是属于这种。根据想象的创造性程度的不同，我们还可以将想象分为再造想象和创造想象。 ? 根据别人的描述或图样进行的想象叫再造想象。不依照现成的描述或图样独立进行的想象叫创造想象。我们家乡几年后的情形就是属于再造想象。 ? 家乡几年后的环境情况就是我们根据现在环境情况以及人们的环保 ? 小朋友 ? 蒋老师：嗯！这是问题问的好，想象是有章可循的，不是乱来的。 小朋友：蒋老师，那你给我们具体说说想象的方法吧。 蒋老师：好的！鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天，文章没有想象，就失去魅力。”写作借助想象而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。当代一位女作家曾经举了这样一个例子说明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗冻上了冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀恋”……想象力赋予了观察与习作更广阔的空间。 ? 1．注意生活的基础性，拓展想象范围，留有想象空间。任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此热爱生活，善于观察、思考生活产我们想象、创造生活（作文 ? 2．注意想象的独创性，运用合理方式，展开具体想象。想象类作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关想象的事物或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化，触手可及。同学们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因…… ? 3．注意想象的情理性，通过观察图画，培养想象能力。写作时大胆想象的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。看图作文 ? 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 ? 小朋友：哦！原来是这么一回事呀。 对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？ 小朋友：蒋老师，这次的习作是不是进行想象就可以了呢？ ? 蒋老师：哦！不是！我们还要注意联系家乡的实际情况来进行。世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的