[小学四年级综合实践课教学案例设计2009.doc

义务教育课程标准实验教科书湖北教育出版社品德与社会三年级上册 第一单元第三课《安全地成长》教学案例设计 十堰市武当山特区溜西门小学 李琼 教材简析：小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。活动目标： 1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。 2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。 1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。 2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。 3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。教学目标 1、学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人。 2、树立安全用火、用电的意识；初步了解和掌握居家用电、用火的常识，防触电、防起火，保障生命安全。 3、了解日常生活中，还有哪些做法让自己受到伤害，从而更好地纠正错误行为，避免伤害。 教学重、难点： 1、了解和掌握居家用电、用火的常识；纠正自己不正确的行为，避免日常生活中的各种伤害是本节课的重点。 2、学习独自在家时如何应对不同身份的陌生人是本课的难点。 活动准备： 1、教师：教学课件。 2、学生：防触电、防起火常识的课前调查，小情境表演。 设计理念： “品德与社会”的课程标准强调指出要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。在认真学习新课标的基础上，在上《安全的成长》这一课时，我注重培养学生愉快积极地生活态度，引导他们从小懂得热爱生命，注意安全，了解并知道生活中的用电、用火、危险做法等生活小常识。三年级的小学生由于年纪小，对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，在教学中，我注重创设生活中的真实情境，给学生真实的体验，激发学生积极寻求解决问题的办法。通过“演一演”，充分激发学生的学习兴趣，并引导他们真实的表达自己的观点。课前鼓励学生充分调查，学习通过不同途径获取知识的生活经验，运用到解决新生问题之中，有效的帮助孩子们规避风险，更加安全地成长。 第三单元 在集体中成长 ???? 设计目的：为了使学生更加健康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,我们精心筹备了一个以安全自护我能行为主题.综合实践活动.。这次活动的设计，旨在通过培养四年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。 活动对象：三年级学生 活动地点：实地、教室 一、活动准备阶段 教师： 1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。 2、布置活动时间——星期六或星期日。 3、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。 学生： 1、自由搭配成组。 2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。 3、给小组命名、明确组内人员分工。 4、创作小组口号、制作小组招牌。 5、讨论、确定活动地点和时间。 （学生经过自由搭配， 以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小组等。再通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长）具体指导小组实践活动的开展活动。 二、活动汇报 1、研究“行走安全学问大”的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法．他们表演了自己编的行走注意歌：（快板） 2.小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。走楼梯，要记住：轻声慢步靠右行，要注意，楼梯上，绝对不可来玩闹。大家一定要记牢，要记牢。 2、研究“用电知识要学好”的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分★不能用手去摸断了的电线当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤见到断电线，