2019年PEP六年级英语上册Unit5Whatdoesshedo教案.doc

2019年PEP六年级英语上册Unit5Whatdoesshedo教案 教学目标与要求： 1．能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter 2．能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? He’s /She’s …… 3．能够听懂，会唱歌曲：My family 教学重、难点分析： 1．掌握A let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍，表达自己的理想。 2．正确区分运用冠词an和a, 如：an actress, a writer 课前准备 1．教师准备四年z级上册第六单元和本课的录音带。 2．本课单词卡片，四年级上册B let’s learn 部分的单词卡片，She , he, it 等代词卡片，Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3．本课单词卡片。 教学步骤： 1．热身(warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2．预习preview 师生齐做“指手画脚”活动 3．新课呈现 presentation Let’s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：I am a teacher. I teach lessons.教师板书：teach, teacher.注意：teach和teacher用不同的颜色的笔标出来。 Let’s learn a. 出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 b. 出示一名歌手的照片，问What does she/he do? S: She / He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。 c. 用同样的方法学习其他职业。 d. “快看快拼”活动。 e.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。 f. “快看快说”活动。 g.向学生展示杂志上的名人照片，问：Who’s he /she? What does he/she do? S: That’s …. He’s /She’s a …. h.“对卡片，说句子“活动。 4．Consolidation and extension  Group work a. T头带头饰：I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an…. 提问学生T: What are you going to be? S: I’m going to be a/ an…… b.学生翻开P58，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。 c. Let’s sing 教学反思： 这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则 PEP六年级英语上册Unit5 What does she do?第二课时教案及教学反思 教学目标与要求： 1．能够听懂，会说本课对话，并能做替换练习。 2．能够听，说，读，写句型“What does your mother do ? She is a dancer”并能在情景中运用。 3．了解元音/u:/,/u/ 和辅音/w/,/j/,/h/,/tf/d3/的发音并读出例词 。 教学重、难点分析： 1．掌握句型：What does…. Do? She/He/is a /an…. 2．重点句型中问句的表达。 课前准备 1．教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B let’s learn部分的单词卡片和自制的家庭成员卡片。 2． 学生每人准备和教师相同的三种卡片和第四、五单元的音标卡片。教学步骤： 1．热身(warm-up) （1）放C部分歌曲“My family ”的录音，学生跟唱。 （2）开展“说出来，接力赛” 活动。 2．预习preview Let’s try 3．新课呈现 presentation Let’s talk （1）活动“排列卡片” 学生两 人一组将“A let’s talk部分的单词卡片和四年级上册B let’s learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学