教育学一体化模拟试题及答案.doc

章节 题型 题目 选项A 选项B 选项C 选项D 答案 终结性测试 单选题 狭义的教育指的是（）。 社会教育 社区教育 家庭教育 学校教育 D 终结性测试 单选题 在现代教育体系中，（）是教育的主体形态。 家庭教育 学校教育 社区教育 社会教育 B 终结性测试 单选题 教育的本质规定性是（）。 推进人类进步 培养统治阶级 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动 促进社会发展 C 终结性测试 单选题 教育学是研究（），揭示教育规律的一门科学。 教育现象 教育问题 教育本质 教育对象 A 终结性测试 单选题 影响人身心发展的因素包括（）。 遗传 环境 活动 以上皆是 D 终结性测试 单选题 （）在人的身心发展中起主导作用。 遗传 环境 社会 学校教育 D 终结性测试 单选题 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（）的观点。 遗传决定论 环境决定论 活动决定论 个体决定论 A 终结性测试 单选题 对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（）水平儿童的道德发展特点。 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 以上皆是 A 终结性测试 单选题 （）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。 学制 教育方针 教育制度 教育结构 C 终结性测试 单选题 教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（）。 教育机构与组织体系运行的规则 教育政策 教育目的 教育方针 A 终结性测试 单选题 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（）规定的。 教育方针 教育目的 教育制度 学校教育制度 D 终结性测试 单选题 教育制度的规范性常常表现为浓厚的（）。 主体性 历史性 强制性 自觉性 C 终结性测试 单选题 教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（）。 教育 教学 智育 上课 B 终结性测试 单选题 （）是教学区别于其他活动的特点之一。 目的性 引导性 生成性 实践性 C 终结性测试 单选题 （）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。 方法 环境 教师 空间 C 终结性测试 单选题 教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（）。 教学目标 学生兴趣 教师能力水平 考试要求 A 终结性测试 单选题 “十年树木，百年树人”反映了教师职业的（）特征。 创造性 长期性 多重收获性 复杂性 B 终结性测试 单选题 教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（）。 提高教师待遇 提高教师的质量 更受尊重 对教师要求更多 B 终结性测试 单选题 教师专业发展的根本途径是（）。 自主发展 学历教育 继续教育 在岗培训 A 终结性测试 单选题 教师的专业知识不包括（）。 学科专业知识 教育教学知识 广博的文化知识 专业能力 D 终结性测试 多选题 教育的基本构成要素包括（）。 教育者 受教育者 教育内容 教育手段 ABCD 终结性测试 多选题 依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。 家庭教育 社会教育 学校教育 虚拟教育 ABC 终结性测试 多选题 根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（）。 正规教育 非正规教育 实体教育 虚拟教育 AB 终结性测试 多选题 人的素质的基本特征包括（）。 基本性 稳定性 内隐性 个体性 ABCD 终结性测试 多选题 影响人的身心发展的基本因素包括（）。 遗传 习俗 环境 活动 ACD 终结性测试 多选题 人的身心发展包括人的（）。 身体发展 知识、技能获得 思想品德形成 审美情操陶冶 ABCD 终结性测试 多选题 教育制度具有（）特点。 历史性 规范性 随意性 主客观统一性 ABD 终结性测试 多选题 学校教育制度的制约因素有（）。 社会政治经济因素 社会生产力发展水平 教育对象的身心发展特点 历史经验的继承与发展 ABCD 终结性测试 多选题 我国的基础教育体系主要分为（）几个阶段。 学前教育 小学教育 义务教育 普通高中教育 ACD 终结性测试 多选题 教学的基本特征包括（）。 发展性 互动性 目的性 引导性 ABCD 终结性测试 多选题 教学任务包括（）。 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 发展学生的智力、体力、创造才能 培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观 以上皆对 ABCD 终结性测试 多选题 教学内容的特点是（）。 趣味性 科学性 基础性 时代性 BCD 终结性测试 多选题 教师职业的基本特征包括（）。 复杂性 创造性 示范性 长期性 ABCD 终结性测试 多选题 教师的权力包括（）。 教育权 发展权 报酬权 参与权 ABCD 终结性测