3.3 马克思主义在中国的传播 教案（09版人民必修3）.doc

3.3 马克思主义在中国的传播 教案（09版人民必修3） 一、内容及其解析 1、内容：马克思主义进入中国、马克思主义的广泛传播和马克思主义的中国化。 2、解析： 马克思主义在中国的传播是中国历史上既有重大历史意义的事件。马克思主义被中国先进的知识分子所接受，将它作为改造社会的思想武器，并在以后的革命实践中将马克思主义普遍原理与中国革命具体问题相结合，赢得了新民主主义革命的胜利并取得了社会主义现代化建设的重大成就。马克思主义在五四运动后成为强大的社会思潮，在经历了各种与非马克思主义思潮的斗争中，得到了更为广泛的传播，它对中国革命产生了深远的影响。 本课介绍的马克思主义在中国传播这一时期，正是世界形势风云变幻之际。国际上，帝国主义列强经历了第一次世界大战前后的争夺，俄国十月革命开辟了人类历史的新时代。在国内，中国社会正经历着从旧民主主义革命到新民主主义革命的重大转变。辛亥革命后，民族资本主义出现了“短暂的春天”，新文化运动兴起并发展。五四运动中，日益壮大的工人阶级以主力军的姿态登上历史舞台。 马克思主义在中国的传播是中国历史上具有重大意义的事件。马克思主义在五四运动后成为强大的社会思潮。在经历了与各种非马克思主义思潮的斗争后，马克思主义在中国得到广泛的传播。先进的中国人将它作为改造社会的思想武器，指导中国革命，对中国社会产生了深远影响。 二、目标及其解析 1、目标:简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 2、解析： （1）简述马克思主义在中国传播的主要史实。 （2）理解马克思主义对中国历史发展的重大意义。 （3）感受先进中国人传播马克思主义并勇于实践的精神。 三、教学问题诊断分析 本课的主题是马克思主义在中国的传播，理论性较强，学生学习时比较困难。教学中要教会学生学习过程中要结合教材内容做到化远为近，变抽象为具体，通过理论联系实际，掌握知识结构，这一线索可分成四个阶段：开始传入——正式传播——争鸣竞逐——广泛传播。 四、教学支持条件分析 课本资料卡片、??片及多媒体教学。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 [来源:学*科*网Z*X*X*K]马克思主义的广泛传播 马克思主义进入中国 复习上节内容 马克思主义的中国化 小结 （二）教学情景 复习新文化运动导入（略） 新文化运动不仅是反对封建主义的思想运动，而且是反对帝国主义的思想运动；不仅主张民主和科学，而且进一步主张学习马克思主义和十月革命的历史经验；不仅主张白话文、平民文学，而且逐渐发展到主张无产阶级的革命文学。全国各地的新文化运动，一时形成为一个以宣传马克思主义为主流的、包括各种社会主义思潮的波澜壮阔的思想运动。马克思主义是怎样进入中国的呢？为什么会被中国先进知识分子最终选择呢？ 一、马克思主义进入中国 问题1、简述马克思主义进入中国的史实。 1、开始传入（20世纪初） ⑴传入条件 ①资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的壮大，成为宣传马克思主义的主力。 ②新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的社会环境。 ③知识分子探索民族独立和国家富强的爱国心。 ⑵代表人物： ①资产阶级改良派——梁启超：较早介绍马克思主义，并称马克思是社会主义的鼻祖。 ②资产阶级革命派——朱执信：介绍马克思、恩格斯的生平和学说。 ③无 政 府 主 义 者：也曾介绍马克思的学说和思想。 ⑶宣传特点：阶级和历史的局限性导致他们不能科学认识马克思主义。 2、正式传播 ⑴主要原因： ①十月革命和五四运动的影响，马克思主义成为强大的社会思潮。 ②新文化运动的方向和性质发生变化。 ③对资本主义失望的知识分子急切寻求改造中国的新出路。 思考：为什么说马克思主义的广泛传播，改变了新文化运动的方向和性质？新文化运动在十月革命特别是五四运动前后有什么不同？ 五四运动前，新文化运动以宣传民主和科学为主，把斗争的锋芒指向维护封建制度的孔教。性质属于资产阶级的文化运动。而在十月革命后，特别是五四运动后，转向研究和宣传俄国十月革命和马克思列宁主义，马克思主义成为强大的社会思潮，从而改变了新文化运动的方向和性质，新文化运动由一个资产阶级文化革命运动转变为一场广泛宣传马克思列宁主义的运动。 ⑵代表人物：李大钊 ①李大钊号召走俄国十月革命的道路，是举起社会主义大旗的第一人； ②五四运动前：歌颂 十月 革命：发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》。 ③五四运动后：宣传马克思主义：1919年5月《新青年》出版《马克思主义专号》， 他发表《我的马克思主义观》。 设计意图：通过问题1的设计，让学生归纳马克思主义进入中国的情况，培养归纳问题的能力。 师生活动：教师提问，学生归纳，教师点拨。 二、马克思主义的广泛传播 1、背景：马克思主义进一步传播。 2、“工读互助