浮力稿知识树答辩.ppt

《浮 力》 乌兰镇中学 王东磊 课程资源的开发与利用 教学建议及课程资源开发利用 说学情 说教材 说课标 课程要求 内容标准 编写意图 内容结构 编写特点 说学法 说教学设计 课程总目标 学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法； 经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识； 保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新 ； 关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 三维培养目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ?1．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。 ??2．了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。 ??3．认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。 ??4．了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。 ??5．有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。 ??l．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。 ??2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 ??3．经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。 ??4．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。 ??5．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 1．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。 ??2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。 ??3．有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 ??4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。 ??5．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 内容标准 科学内容 科学探究 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析与论证 评估 交流与合作 能源与可持续发展 能量守恒 电磁能 内能 机械能 能量、能量的守恒和转化 电和磁 声和光 机械运动和力 多种多样的运动形式 新材料及其应用 物质的结构与物体的尺度 物质的属性 物质的形态和变化 能量 运动和相互作用 物质 学段内容目标 通过实验探究， 认识浮力 知道物体浮沉的条件。 经历探究浮力大小的过程。 知道阿基米德原理 本节学习目标 认识浮力，浮力产生的原因，影响浮力大小的因素 会称重法测量浮力 学会认识事物的方法，实验 通过对浮力的认识过程，培养学生的推理能力，激发兴趣 编写意图 立足学生发展 重视实验教学,关注学习兴趣的培养 注重科学探究 提高学生的创新精神和实践能力 教材编写特点 人教版教材注重对同类知识的整合。 八年级下册 第七章 力 第八章 运动和力 第九章 压强 第十章 浮力 第十一章 功和机械能 第十二章 简单机械 各年级各册教材是按照六个主题编排的。 章前图和引言 小资料 科学世界 动手动脑学物理 更加注重拓展学生的知识面 学习兴趣的培养 想想议议 辽宁号航母的图片，使学生对我国的科技事业有更多的了解，激发学生的学习兴趣。 在适当的地方加了旁批，更好地帮助学