高职院校绘画基础教学之我见.doc

高职院校绘画基础教学之我见 　　摘 要：在我国现行的高等教育中，高职院校美术专业有其自身的?k学规律和培养目标，长期形成了一条固定的教学体系，但是随着教育体制的变革以及社会对美术人才要求的不断提高，美术基础教学体系已经日益显露出弊端，不能完全适应社会的要求。因此，本文在学习前人时贤研究成果的基础上，探讨了我国高职院校美术专业绘画基础教学存在的问题，并提出了一些具体的解决措施，希望能为高职院校的美术教学谋求更好的发展道路 关键词：高职院校；绘画基础教学；解决措施 一、高职院校美术基础教学中存在的问题 （一）生源素质不高。近些年，高等教育逐渐普及，各大高职院校纷纷扩招，一时之间，很多不具备美术基础的学生纷纷涌入高职院校的美术专业。这是因为现在的高考录取是根据学生的高考成绩，很多美术基础不好，但文化课成绩好的高考生为了能确保考上大学报了美术专业，这些学生美术基础薄弱甚至对美术没什么兴趣，还有些学生为了应付美术考试，采取快速突击的方法，虽然暂时取得了高分，但是从长远来看，并不具备从事美术事业的潜质 （二）教学观念比较陈旧。艺术是在不断的创新中发展的，美术专业的学生要想创作出好的作品，除了要有坚实的美术基础外，还必须要有创新精神，但是目前，我国高职院校的美术基础教师的教学理念还比较陈旧，许多教师盲目夸大了绘画的基本功的重要性，因此只给学生教授一些基础的绘画技巧，并不重视学生创新精神的培养，其实学生的创新精神也是绘画基础教育的一项重要内容 （三）兴趣是最好的老师。只有学生热爱绘画专业，他才会以满腔的热情投入其中，但实际上，现在高职院校美术专业的学生对绘画抱有热情的并不多，原因主要有以下几点，一是很多学生自己对美术并不感兴趣，只是为了上大学才不得不选择美术专业。二是很多教师依然采用填鸭子式的传统教学方式，学生是在被动地接受知识，缺乏学习的兴趣和积极性、主动性。三是在教学过程中教师只是按照自己的设想和教学步骤开展教学，没有顾及到学生的需求以及兴趣点，也就是没有体现出学生的主体意识 （四）重技术，轻理论。受一些传统美术观念的影响，普通高职院校美术专业的教师只重视绘画技术的讲解和训练，而忽视绘画理论的学习，造成学生理论基础薄弱，后期缺乏想像力和创造性。再加上为了应付高考，很多学生突击学习绘画的技术，造成了理论基础不扎实，这样学生很难有长足的发展 （五）思维模式固化，评判体系不健全。现代社会，人们的教育理念发生了很大的变化，但是深受中国传统文化师道尊严的影响，再加上传统的教师讲学生听的教学模式，造成了在学习过程中学生按照教师的要求死板地学习，不敢打破常规，不敢有所创新。另外现在的评价体系主要是教师一个人来评价的，这样的话教师会受到个人主观爱好的影响，造成评判不科学，不公允 二、绘画专业基础教学的策略 以上所谈我国高职院校美术专业绘画基础教学存在的问题极大地影响了学生美术基础的培养，不利于我国美术事业的发展，我们必须从以下几个方面来促进绘画专业基础的教学活动 （一）培养学生的创新思维。培养学生的创新思维是美术专业基础绘画教学的一项重要内容。在课堂教学中教师要有意识地训练学生的创新思维。比如让学生欣赏名作名画的时候，就可以让学生自己去理解，读懂作品的深层含义，要鼓励学生积极发言，大胆表述自己的看法。再比如，教师可以让学生走出课堂，在大自然中，在真实的社会中用心感受美，受到美的熏陶，激发他们的灵感和创造性思维 （二）实行以人为本的教学模式。素质教育的重要要求就是在教学过程中树立以人为本的教学理念，要从内心真正地尊重学生，尊重他们的人格和主人翁地位，尊重他们的个性发展，在教学过程中，要尊重学生的创作风格，艺术不像数理化那样有绝对的标准答案，没有对错好坏之分，只有高雅低俗之别，关键是看从哪个角度去欣赏，有没有把握绘画中形式美的规律，是否尊重内心真实感受。因此在教学过程中，教师一定要尊重学生的创作风格，要采用正确的方式引导学生逐步地形成自己的艺术创作风格 （三）理论与实践相结合。高职院校美术专业的绘画基础教学都非常重视学生绘画基本功的训练，教师在延续这一良好作风的同时还需要对学生进行必要的思维方式训练，让学生打破思维的定势，发展个性思维，让艺术的形式更加多样化。另外教师还需要注意理论和实践结合起来，在讲解绘画技巧时还要给学生讲解理论知识，让学生不仅知其然还要知其所以然，这有利于学生后期的发展 比如在讲解文艺复兴时期的文艺作品时，教师不仅要告诉学生这个时期绘画作品的特点，还要讲解这种风格形成的原因是因为在文艺复兴时期，人们被压迫了半个世纪的人文精神开始复苏，人们努力挣脱宗教的枷锁，尊重人性的自由，因而创造了一大批的美术作品，这些作品大都反映了那个时代人们的精神 （四）提高学生的人文素养。绘画是一门艺术