浙江省金华市高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.3 幂函数教学设计 新人教A版必修1.docVIP

§2.3幂函数 教学目标： ⑴　通过实例，了解幂函数的概念；结合函数,, , 的图像，了解它们的变化情况。的函数，其中是自变量，是常数． 生：独立思考完成引例． 师：引导学生分析归纳概括得出结论． 师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同． 组 织 探 究 材料一：幂函数定义及其图象． 一般地，形如的函数称为幂函数，其中为自变量，为常数． 下面我们举例学习这类函数的一些性质． 画出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）； （4）；（5）． [解] 列表（略） 图象 师：说明：幂函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析． 生：利用所学知识和方法尝试画出五个具体幂函数的图象，观察图象，体会幂函数的变化规律． 师：引导学生应用画函数的性质画图象，如：定义域、奇偶性．师生共同分析，强调画图象易犯的错误． 环节 教学内容设计 设计意图 组 织 探 究 材料二：幂函数性质归纳． （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）； （2）时，幂函数的图象通过原点，并且在区间上是增函数 （3）时，幂函数的图象在区间上是减函数．在第一象限内，当从右边趋向原点时，图象在轴右方无限地逼近轴正半轴，当趋于时，图象在轴上方无限地逼近轴正半轴． 材料三：观察与思考，观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 师：引导学生观察图象，归纳概括幂函数的的性质及图象变化规律． 生：观察图象，分组讨论，探究幂函数的性质和图象的变化规律，并展示各自的结论进行交流评析，并填表． 通过图象与表格，可得到： 1.五个函数的图象都过点（1,1）； 2.函数,, 是奇函数，函数是偶函数； 3.在区间(0,+∞)上，函数,,和是增函数，函数是减函数； 4.在第一象限内，函数的图象向上与y轴无限接近，向右与x轴无限接近. 材料四：例题 [例1]（教材P78例题） 师：引导学生探究总结出这五个幂函数的性质 师：引导学生回顾讨论函数性质的方法，规范解题格式与步骤． 并指出函数单调性是判别大小的重要工具，幂函数的图象可以在单调性、奇偶性基础上较快描出． 生：独立思考，给出解答，共同讨论、评析． 环节 呈现教学材料 设计意图 尝 试 练 习 1.判断下列函数是否为幂函数: ， ， ， ， ， 2.比较下列各题中两个值的大小： 加强对幂函数概念的理解。 幂函数的简单应用，利用到了幂函数的单调性。 环节 呈现教学材料 设计意图 作业回馈 1．已知幂函数的图象过点，试求出这个函数的解析式． 2．在固定压力差（压力差为常数）下，当气体通过圆形管道时，其流量速率与管道半径r的四次方成正比． （1）写出函数解析式； （2）若气体在半径为3cm的管道中，流量速率为400cm3/s，求该气体通过半径为r的管道时，其流量速率的表达式； （3）已知（2）中的气体通过的管道半径为5cm，计算该气体的流量速率． 幂函数性质的初步应用 探 究 与 发 现 类比探索这五个幂函数的性质，利用描点法（有条件的利用几何画板）探索一般幂函数的图象随的变化规律． 规律：1. 所有的幂函数在(0,+∞)上都有定义，并且函数图象都通过点(1,1) ；2. 如果α为奇数,则幂函数 为奇函数；如果α为偶数，则幂函数为偶函数；3. 如果α0,则幂函数在(0,+∞)上为增函数，其图象过点(0,0)，(1,1)；如果α0,则幂函数在(0,+∞)上为减函数，其图象过点(1,1);4. 如果α0，在第一象限内，幂函数的图象向上与y轴无限接近，向右与x轴无限接近. 收获与体会 1．谈谈五个基本幂函数的定义域与对应幂函数的奇偶性、单调性之间的关系？ 2．幂函数与指数函数的不同点主要表现在哪些方面？ 六、教学反思： 幂函数作为一类重要的函数模型，是学生在系统学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本初等函数。学生已经有了学习指数函数和对数函数的图象和性质的学习经历，幂函数概念的引入以及图象和性质的研究便水到渠成。因此，学习过程中，引入幂函数的概念之后，尝试放手让学生自己进行合作探究学习。在方法上，我们应注意从特殊到一般进行类比研究幂函数的性质，并注意与指数函数进行对比学习。将幂函数限定为五个具体函数，通过研究它们来了解幂函数的性质。所以本人建议，逐个画出五个函数的图象，从定义域、值域、奇偶性、单调性、过定点等方面进行分析、探究，得到各自的性质，从而再归纳出幂函数的基本性质。 除内容本身外，掌握研究函数的一般思想方法也是至关重要的。 5