《变色龙》公开课教案一等奖.pdfVIP

部编版初中语文九年级下册第二单元第六课 教学目标： 1、了解作者及作者写作背景。 2、能运用多角度分析人物形象。 3、刻画人物形象的社会意义。 教学重点：运用多角度分析人物 教学难点：刻画人物形象的意义 10 教学课时： 分钟 教学设计流程： 一、学习本文 《变色龙》 二、出示本文的教学目标 三、作家及时代背景简介 1、契诃夫 （1860—1904），俄国作家、戏剧家，是19世纪末俄国批 判现实主义作家,是具有世界声誉的短篇小说大师，与法国的莫泊桑、 美国的欧 ·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作， 一生写了七百多篇小说，代表作有《第六病室》、《装在套子里的人》、 《小公务员之死》剧本有 《万尼亚舅舅》等。本文选自《契诃夫小说 选》。 2、《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀 亚历山大二世 （1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察 统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一 层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯 ·麦里可夫后来 当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为 “狼嘴狐尾”。 这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画 的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽 刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵 的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 3、故事梗概：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人”案件， 探究狗的主人是谁展开的。小说中，随着 “狗的主人是谁” 的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。在 经过五次的变色中，作者成功地刻画了奥楚蔑洛夫这一人物 形象。那么，作者是怎样刻画这一人物形象的，这一人物形 象的社会意义是什么呢？ 四、运用多种方法分析人物 1、运用了大量人物描写方法 运用外貌描写： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 这一句中 “军大衣”是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以 吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 运用语言、神态、动作描写： （1）“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗 是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。” （语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态， 表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。） （2）“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛 夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。 （语言、神态描写，句中 “洋溢”是充分流露的意思，形象刻画 了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。） （3）“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣， 穿过市场的广场径自走了。 （语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己 不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个 沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。） 2、运用细节描写 警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写： (1)当人群里有人说 “这好像是席加洛夫将军家的狗”，警官奥 楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句 “天 这么热，看样子多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔 反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。 (2)当人群里有人说 “没错儿，将军家的！”警官又吃了一惊， 赶紧叫巡警给他穿上大衣。由 “脱”到 “穿”，反映了奥楚蔑洛 夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作…… (3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恐吓了赫留金，裹 紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头相呼应。文章通过一脱 一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表 现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。 3、运用夸张、对比的表现手法 夸张 在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的 态度也发生了多次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张 手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 对比 奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度， 时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是 “疯狗” “下 贱胚子”，一会儿又夸小狗 “名贵” “伶俐”，前后矛盾，对比 鲜明，自己打自己的嘴巴，使人物的性格特点更加突出。 4、通过各种事物出现的次数分析 一次社会环境描写 描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治 下的俄国社会的写照，交代了 “案子”发生的社会背景。 两次写围观群众 写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热