用乘法口诀求商教案 (1)1 (1).docVIP

用乘法口诀求商教案 漆树 张婉玲 教学内容 西师版课标教材第73页例1，74页课堂活动1，2题及练习十七的1，2，3题。 二．教学目标 1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，初步体验数学活动的探索性。 教学重、难点： 让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。 教学过程： 一、课前准备，激趣导入。 1、我能点亮这颗星。 2×☆ =4 3×☆ =24 4× ☆ =28 ☆ ×3=12 ☆ ×4=20 5× ☆ =15 要求：请自信的孩子大声朗读题目要求，并说说你用的是哪句子乘法口诀。 〔反思：这样的题目要求和教师的鼓励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。〕 师生对口令 那现在我说口诀的前半局部，你们能快速的说出后面的吗？ 教师：老师这还有些不完整算式，你们能补充完整吗？ 同学们真是太聪明了，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想认识一下吗？ 我们的小萌图，她听说我们二班的孩子都很聪明，她想来考考我们，看你们是否真的聪明，你们准备好接受挑战了吗？ 3、计算篮球。(课件出示:每个筐装6个篮球，4个筐装了多少个篮球?) 〔引导学生用已学知识，计算出苹果总数。〕 〔1〕一共有多少个苹果呢？要解决这个问题怎么列算式呢？ 生列乘法算式：6×4=24〔个〕。 师：你是用的哪句乘法口诀呢？ 〔2〕指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板上。 二、出示课题 师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？〔用了乘法口诀〕真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。 三、创设情境，探究新知 1、初步探究用乘法口诀求商的方法。 师:孩子们，小萌兔还有问题呢！ (课件出示:24个篮球，平均放在4个筐里，每个筐装多少个篮球？) 问：一共有多少个篮球？生:24个 问：放在多少个筐里？生：4个筐 问：按什么要求分放呢? 生：平均放 问:要解决这个问题要怎样列式？生:24÷4=6 〔个〕 问：你怎么这么快算出答案的呢？你是怎么算的呢？学：想口诀四〔六〕二十四 师：你怎想到用这么句口诀呢？ 学：除数是4，被除数是24，就在心里想4和几相乘是24，我们就想到4和6相乘是24，所以商就是6 2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。 〔课件出示：24个篮球，每6个装一筐，要装多少筐?〕 师：怎么列算式？生：24÷6=4〔筐〕 师：你是怎样算出这道题的商的？(你怎么想到用这句口诀呢？) 生:想6的口诀中得数是24的口诀是:〔四〕六二十四，商是4 〔6和几相乘是24〕 四、课堂练习 1、上面两道除法算式的商是怎么算出来的？〔用乘法口诀〕 师：那你能用乘法口诀求下面算式的商吗？ 想口诀求商 27÷9= 56÷8= 21÷3= 想: 想： 想： 16÷〔 〕=〔 〕 16÷〔 〕=〔 〕 16÷〔 〕=〔 〕 想： 想: 想: 五、观察发现 1、从黑板上的三个算式中你发现了什么？〔都有4、6、24这三个数字；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商，根据“四六二十四；〞这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6……〕 师：用这样的方法下面题你会做吗？ 练习：看乘法算式，填除法算式 9×3=27 6×9=54 27÷9=( ) 54÷( )=( ) 27÷3=( ) 〔 〕÷〔 〕=〔 〕 〔2〕开锁题 三四十二 五九四十五 六六三十六 2、观察口诀 师：一句口诀对应两道乘法算式，两道除法算式，而有的口诀只能写一道乘法算式，一道除法算式，为什么呢？ 生：因为有的口诀两个因数是一样的就只能写一道乘法算式，一道除法算式 师：老师说口诀，孩子们以最快的速度说出它的除法算式好不好！ 六、课堂活动 、看口诀，说除法算式 二五一十 四七二十八 六八四十八