第六单元课题2.doc

PAGE PAGE 7 义务教育课程标准 义务教育课程标准 化学实验教科书 人教版九年级上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计 重庆市巴川中学校 周德富 课题 二氧化碳制取的研究 （重庆市巴川中学校 重庆 铜梁 402560） ◆教材依据 义务教育课程标准实验教科书（人教版），第六单元 碳和碳的氧化物，课题2 二氧化碳制取的研究。 ◆设计理念 本课题主要研究在实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用“活动与探究”的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳。 教材在“活动与探究”中首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否与水反应等方面，比较了实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，让学生自己设计组装实验室制取二氧化碳的装置，然后利用自己设计的装置来制取二氧化碳。最后，教材在“学完本课题你应该知道”中总结出了实验室制取气体一般思路和方法。 鉴于学生在第二单元已经学过氧气的实验室制法，具备一些制取气体的简单知识；并已学习知道碳与氧气、碳酸钠与稀盐酸、高温锻烧石灰石、碳与氧化铜等物质反应都能生成二氧化碳，我在设计本课题的教学时，采用了问题探究、实验探究、活动探究等教学方法，让学生自主活动，广泛参与，老师只起组织者、引导者、参与者的作用。老师为各小组提供药品、器材让学生实践反思，引导学生进行思维创新，使学生在探究过程中，既获取知识技能，又锤炼思维，同时张扬个性，这样设计充分体现了新课程的理念。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” ◆教学目标 【知识与技能目标】 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 2、能设计和组装实验室制取二氧化碳的装置，并学会制取二氧化碳。 【过程与方法目标】 1、通过探究分析，得出实验室制取二氧化碳的理想方法。 2、通过讨论归纳，得出实验室制取气体的一般思路和方法。 【情感态度与价值观目标】 1、通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣。 2、通过讨论交流，培养学生的合作意识和创新能力。 ◆教学重点 实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。 ◆教学难点 实验室制取气体的一般思路和方法。 ◆教学方法 交流讨论、问题探究、实验探究、活动探究。 ◆教学准备 1、多媒体课件：将课前准备、需展示交流的实验装置等制成课件。 2、实验药品仪器：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、大理石、澄清的石灰水；注射器、试管、锥形瓶、平底烧瓶 、烧杯、破试管、长颈漏斗、分液漏斗、漏斗、双孔导管、单孔导管、单孔导管、水槽、集气瓶、酒精灯、铜丝等。 3、学生课前准备： （1）比较实验室制取氧气的三种方法。 实验室制取氧气的方法 法一 法二 法三 反应原料 反应物状态 反应条件 反应原理 实验装置 适用范围 收集方法 （为什么） 验满方法 验证方法 （2）列举你所知道的能生成二氧化碳气体的反应，并从反应原料、反应条件、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较，思考这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由。 反应原料 化学反应方程式 能否用于实验室制取 二氧化碳的理由 1 2 3 4 …… ◆教学过程 【交流讨论】 学生课前准备的内容。 设计意图：教师有目的、有计划、有针对性地设置适宜的障碍，引发学生对知识的探究，对疑难问题产生强烈的探究意向，引起学生学习的探究的兴趣。 【实验探究】 稀盐酸与碳酸钠、大理石的反应；稀硫酸与碳酸钠、大理石的反应。观察实验现象，重点比较反应的剧烈程度，由此归纳出实验室制取二氧化碳的理想方法。 反应原料 稀盐酸 + 碳酸钠 稀盐酸 + 大理石 稀硫酸 + 碳酸钠 稀硫酸 + 大理石 实验现象 反应剧烈程度 化学反应 方程式 制二氧化碳 的理想方法 设计意图：让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知识的体验学习。 【问题探究】 1、打开汽水瓶盖，可以观察到___________________________,这个事实说明二氧化碳能_______________，而且二氧化碳能与水反应生成碳酸（H2CO3）。 2、空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大；如果小于29，则密度比空气的小。二氧化碳的相对分子质量是_______,则二氧化碳的密度比空气的密度_________。 3、把燃烧的木条放到已收集满二氧化碳的集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳________________