人教版八年级语文说课稿【三篇】.docx

人教版八年级语文说课稿【三篇】 人教版八年级语文说课稿【三篇】 人教版八年级语文说课稿【三篇】 认真拟订讲课稿，是讲课获得成功的前提，是教师提升业务素质的有效路子。 《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。 下边我就依听说教材、说学生、说教法与手段、说教课过程设计、说教后反思五个部分进行讲课。 一、说教材。 一、教材简介《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文 章。 作者是我过的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四时的物候变化谈起，形象说明什么是大自然的语言，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以详细案例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个要素，最后则说明物候学关于农业生产的重要意义。 二、教课目的简介 依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教课目的定为 1、知识目标 、学习阅读科普文章，认识简单的物候知识。 初步认识一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明 的方法。 2、能力目标 整体感知课文，能依据要求精选相关信息并概括文章重点，渐渐 提升学生阅读科普文章的能力。 理清文章的说明次序，研究事理说明文的写作技巧，指引学生有 条理地说明事理。 推断语言，领悟本文语言正确谨慎、生动优美的特点，加强语言 感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、感情、态度、价值观目标 培育学生热爱大自然的感情和研究科学神秘的兴趣。 三教课重点由以上目标我指定本课教课重点以下 理清课文的说明次序，领悟说明的条理性，训练学生迅速精选信息，初步概括内容重点。 学习本文正确谨慎、生动优美的语言，领悟说明的生动性。四教课难点 理清决定物候现象来临的四个要素的说明次序，并研究这样安排的好处。 概括物候学关于农业生产的重要意义，精选提示性词语，进行全面概括。 二、说学生。 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴 近生活。 简单一动学生的学习踊跃性，为本文的学习创立了优异的条件， 但本文包含的物候知识以及个别专业术语较高妙，初二学生学习起来 有必然的难度，应结合学生的生活经验重点打破。 2、能力解析 学生对说明知识的掌握没有问题，而且能够经过屡次阅读、品析 语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差别 学生习惯在小组内交流后再发布见解，所以应该适合的给学生多创立一些合作学习研究的时机。 三、说教课方法与手段 本节课的教课充分表现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，着重知识与能力、过程与方法，感情态度和价值观三个方面的共同发展。 教课方法详细以下 朗读法。 生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。 基于这一点，我指引学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事 理。 议论法、点拨法。 指引学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作研究，共同分享 合作的乐趣，感觉成功的愉悦。 在学习过程中我做以适合的点拨。 比赛激励法。 初中生有好胜心理，在训练学生迅速精选信息时，宜用此法，激 发他们的参加热忱和学习兴趣。 涵泳品尝法。 对语言的理解运用尤须这样。 延伸拓展法。 采集几则农谚，谈谈它们包括的物候知识，便于把课堂学到的知 识转变为能力。 本课以多媒体课件为辅助教课手段。 四、说教课过程设计 1、教课思路与教课环节安排 本单元说明文的教课是在前一单元基础进步行的，学生对说明文的体裁、说明次序和说明方法已有必然认识。 所以，在教课本文时应指引学生认识本文说明的对象及其特点，理清说明的次序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。 教课环节安排以下 第一课时 第一环节激发兴趣，导入新课。 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。 我的导语是这样设计的春夏秋冬，斗转星移;草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系 呢?为何保护大自然就是保护人类自己呢?今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的神秘。 《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。 作者是我过的气象和地理学家竺可桢。 第二环节朗读课文，整体掌握文意 多媒体显示一年四时从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。 学生听读，初步感知文意。 2、教师提示需要累积的词语。 多媒体显示 学生读学生依据个人爱好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读课文两遍，尔后依据要求，迅速正确地精选信息，整体掌握文意。 多媒体显示阅读要求以下 请最初完成的同学举手表示，我为学生计时。 历时最短的十位同学决出此后，我依据先后次序要修业生展现阅读成就，最后选出历时最短，成就的同学，授与他阅读小标兵的称呼。 本环节意在经过比赛激励法，激发学生的学习热忱学生阅读有困难的大概是第4题。 这一部分我提示学生注意一些标记性词语。第三环节划分段落层次，理清文章的说明次序 选两位同学划分段落层次，理清全文思路，