人教版八年级英语下册unit8教学设计.docx

人教版八年级英语下册unit8教学设计 人教版八年级英语下册unit8教学设计 人教版八年级英语下册unit8教学设计 北戴河新区长白学校教师备课笔录 年学 八年级英语主备教师张桂荣复备教师张桂荣 级科 课 Unit8HaveyoueverreadTreasureIslandyet?课型新讲课 题 本单元是改版后的八年级下册英语教材的第八个单元。主要议论的话题是询 教 问某人的健康情况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大批的表示人体 材 部分的单词以及关于身体某部位不舒畅的短语。其他，本单元还涉及到党当 分 人身体不合时，医生、朋友或亲人提出的建议的表达法。本单元共有阅读类 析 文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。 学 情 在教课过程中，对学情的认识是教师因材施教的要点。 我所教的班学生 分 基础一般，学习目的比较明确，反响较矫捷，学习英语兴趣较浓，学习较主 动、自觉，拥有必然的自觉能力。教课中已指引为基本策略。 析 教 学1. 1 、词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词. 2. 2 、能够用所学的单词议论身体而且能给出中肯的建议. 目3. 3 、经过听力练习，争取能够提升学生的听力能力. 标 教 a).Theimportantpointisusingthereadingstrategieswhilereadingand 学gettheideasaboutthepassage. 重  b).Thedifficultpointsareretellandsummary. 点 难 点 分 析 教 学 策 本课采纳情形创想法、社交法、任务型教课法。 略 分 析 课  教师  ppt;  录音机 前 准  学生  导教案 备 教课活动过程设计（第  1  课时） 教  教课活动 学  设计 环  教师活动  学生活动  企图 节 Step1:Warming-up Watchavideo:Taylor Swift---nevergrowup Step2:Leading-in T:Doyouknowthe singer?Haveyoueverheard thissong?Sheisafamous countrymusicsinger.(T showtheprofileofTaylor Swift.)Now,Iwanttoknow somethingaboutyour favoritecandiscuss thesequestionswithyour partnerandthenshowyour answerstous. .Whoisyourfavoritesinger? .Whatisyourfavoritesong? .Whatdoyouknowabout thesingerorthesong? Ss:Myfavoritesinger is...Ilikethesong... songisabout.../The singeris... Ihaveaheadache.Youshouldgotobed. Hehasastomachache. Heshouldn’tgotobed. 板书 Shehasatoothache. 设计 Sheshouldseeadentist. Difficultypoints: Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice. 八年级的语法知识点增加，难度也有所提升，对学生的口语表达能力 和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提升。 一．教师在教课的过程中第一要掌握重、难点。我以为这是教课中对教 师最重要的要求。若是没法很好的掌握重难点，则会对要点知识的讲解蜻 蜓点水，致使学生也没法分清重、难点。学生在学习的过程中把大批的时 间花销在零散知识上，而忽略了重中之重。教师为了更好的掌握重难点就 要仔细的研读教材，仔细研究教课参照，而且做好教课反思，从同学们的 错误中反响自己的失误，不停地探究和探究。 二．其次语法讲解必然要清楚，透辟。在讲解要点语法的过程中，教 师要多举例子，而且要学生造句子，不能够光停留在乏味，抽象的讲解过程 中。 三．应增强学生的对话强度，激励不张口说英语的学生张口。有些学 生是对自己不自信，是由于从前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的 语言刺伤，因此当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，尔后再纠正错 误。有些同学的对话可能会走开现实生活，但只要张口说英语就要激励。 四．在教课过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在张口说而不是 老师在干巴巴的讲解，特别是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们 在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确立几个话题，学生用英 教课 语进行议论，锻炼他们用英文思虑的