《第一单元 家乡的风俗》写作指导、思维导图与范文点评.docx

《第一单元家乡的风俗》写作指导、思维导图和病文升格 【习作要求】 “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。 【审题指导】 本次习作要抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。“家乡”限定写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。描写的对象是“风俗”，可以是介入风俗或节气风俗，可以是婚丧嫁娶等人生礼仪习俗，也可以是具有地方特色或民族风情的饮食、民居、服饰、舞蹈，等等。但要注意限定语“家乡”，不能写成别的地方的风俗。 【拟题思路】 本次习作是介绍家乡的风俗，属于介绍说明性质，拟题时可以用与这个风俗有关的物品为题，如《春联》《家乡的粽子》《家乡的春节风俗》《家乡的端午节风俗》等；可以用风俗活动的名称为题，如《赏花灯》《逛庙会》等；也可以表达自己的情感，如《我喜欢的元宵节风俗》《元宵节观花灯真有趣》《快乐的泼水节》等。 【写作思路】 1.通过不同途径了解风俗。每个地方都有各自的风俗，每一种风俗都有着丰富的文化内涵。我们可以通过亲身体验，比如研学、旅游、考察、实地走访，或者通过上网查阅资料，查阅相关书籍，向长辈访问等方式来了解民俗。 2.重点突出，融入感受。要明确自己所写的风俗特点，可以分为不同的部分来写，并分清主次，详略得当。如果是介绍一种风俗，就要按照一定的顺序，从不同的方面来写；如果是描写自己亲身参与的一种风俗活动，就应该对自己印象深刻的内容进行详细介绍，并在描述过程中巧妙融人自己的感受，表达自己对这一习俗的看法。 3.积极分享，不断修改。写完后可以和同学交流阅读，汲取同学在写作过程中的优点，不断完善自己的内容。 【写法指导】 1.从多个方面来写风俗。所谓风俗，就是社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。风俗的内容是丰富多彩的，为了把这种风俗写清楚、具体，我们可以分几个方面来介绍。比如写节日风俗，可以从节日的来源、发展和庆祝活动等方面来写；写饮食风俗，可以从美食的色香味形、制作过程和寓意等方面来写。比如课本中的《北京的春节》一文，作者从大街上和家中两方面写出灯的数量之多，突出了元宵节的隆重与热闹，展现了中国节日风俗的温馨美好。我们还可以按照时间的先后顺序、方位变换的顺序来写风俗，使作文叙述条理清晰、层次分明。 北京的春节（节选） 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中点上蜡烛，观者就更多。（第一段，作者围绕灯展开描写，先写街上的灯，从数量、材料、图案等方面尽显灯的数量和品种繁多。） 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。（第二段写家中的灯再次突出元宵节喜庆、热闹的气氛。） 2.详略得当，突出重点。每种风俗习惯或活动都有其精彩的部分，为了将其特点表现出来，我们可以按照下方法进行描写：①有详有略，详写感触最深的内容。我们在写风俗时，不必面面俱到，要抓住我们感受最深、最有体会的内容来详写，其余则可以略写。例如写饮食风俗－元宵吃汤圆，我们可以详写汤圆的色香味形和制作过程，略写吃汤圆的美好寓意。②点面结合，注意场面描写。写风俗活动，可以运用点面结合的方法，既要将主要人物的活动情况写具体，也要和场面描写结合起来。场面描写就是在一个特定的时间与地点内，对众多人物活动的总体情况进行描写。场面描写可以渲染活动气氛，让人有身临其境的感觉。比如现代作家沈从文的《端午日》一文，作者介绍端午日的风俗，只选取了一个赛船活动进行详细地描写，其他活动则略写。他在描写赛船活动时，又采用了点面结合的方法来介绍，充分展现了茶峒人赛船的激烈与精彩。