统编三上《安徒生童话》整本书阅读交流课教学设计.docx

统编三上《安徒生童话》整本书阅读交流课教学设计 教学目标： 1.进一步感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，产生阅读更多童话的兴趣。 2.深入理解作品，体会安徒生童话的特点，更深层次地理解安徒生童话。 3.展示阅读成果，与同伴交流阅读经验，分享阅读感受，激发阅读其他童话故事的兴趣。 教学重点： 1.进一步感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，产生阅读更多童话的兴趣。 2.深入理解作品，体会安徒生童话的特点，更深层次地理解安徒生童话。 教学难点： 展示阅读成果，与同伴交流阅读经验，分享阅读感受，激发阅读其他童话故事的兴趣。 教学过程： ? ? ?导语：同学们，你们搭乘的童话列车即将到站了，在前面的童话之旅中大家跟随安徒生爷爷阅读了很多精彩的童话故事，和老师一起分享你们阅读的收获吧！ 活动一：交流成果 体会童趣 1．答题闯关赛一赛。 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。这些故事里的主人公一定给你留下深到的印象。我们来玩个 “答题闯关”游戏。 （1）《野天鹅》中艾丽莎用什么救哥哥？(荨麻织成的披甲） （2）五小鸭冻死在湖面上，谁救了他？（一个农民） （3）《坚定的锡兵》中只有一只脚的锡兵最后变成了什么？（小小的锡心） （4）小意达把花儿放到谁的床上，用小被子把它们盖好？（玩偶） （5）在枞树一生最幸福的晚上，什么曾经装饰在它的树顶上？（一颗金星） 2.读书小报晒一晒。 安徒生用他的故事向人们传递着真善美。带着思考去阅读，老师相信你们会有更多的发现。同学们还分组制作了读书小报，我们一起来欣赏一下吧。 【设计意图】本环节设置简单的答题游戏，一方面唤起学生对已知童话的记忆，另一方面加深对童话情节、内容的认识。 活动二：分享交流 感悟哲理 1. 展示朗读。 （1）分角色朗读。 同学们插上想象的翅膀，把自己想象成童话中的人物分角色朗读，我们来听听吧！ （2）亲子配音朗读。 《安徒生童话》深受大朋友和小朋友的喜爱，还被制作成了动画片，搬上了荧幕，有的小朋友和自己的爸爸妈妈一起化身为故事里的人物，为动画片片段配音呢，我们一起来瞧瞧吧！ 播放视频。 你们猜到这两个片段分别出自哪两个故事了吗？ 预设：这两个片段分别出自《小意达的花》和《拇指姑娘》。 我们可以把自己想象成故事中的主人公，与故事里的人物一起欢笑，一起悲伤。这样会有更独特的阅读体验哦！ 2. 感悟哲理。 《安徒生童话》中有许多富有哲理的句子，其实是在告诉我们另一个生命密码。你找到相关句子了吗？我们一起来读一读吧。 “只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。” “他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。” ——《丑小鸭》 “如果一个太太相信自己丈夫是世上最聪明的人和承认他所做的事总是对的，她一定会得到好处。” ??????????????????????——《老头子做的事总是对的》 书中像这样的句子还有很多，阅读时我们可以摘抄下来，作为 “安徒生语录”，相信你会有更多的收获。我们一起来听听同学们找到的吧。 【设计意图】：在多种形式的朗读中领悟和感受童话故事丰富的想象力，学会把自己想象成故事中的主人公，收获独特的阅读体验。 活动三：分享特点 阐述交流 1.?出示《安徒生童话》经典片段。 《安徒生童话》想象力丰富，语言优美生动，我们一起来读读这样的片段吧！ 片段：她说，这时整个天空看起来像一块黄金，而云块呢，她真没办法把它们的美形容出来！它们在她头上掠过，一会儿红，一慧儿紫。不过，比它们飞得还要快的、像一片又白又长的面纱的，是一群掠过水面的野天鹅。它们正飞向太阳，她也向大阳游去。可是太阳落了，一片玫瑰色的晚霞，慢慢地在海面和云块之间消逝了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《海的女儿》 2.读一读上面的经典片段，说说感受。 预设：语言优美生动，想象力丰富。 3.你还积累了哪些类似的语句？美美地读出来，和大家分享。 乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步,哆嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。 小结：童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。 4.在丰富的想象下，除了优美生动的语言，安徒生爷爷还塑造了个性鲜明的主人公形象，比如《海的女儿》中的小公主，《野天鹅》中的艾丽莎，拇指姑娘，变成天鹅的丑小鸭，他们有什么共同特点呢？ 预设：他们都很美丽，性格都很坚强、坚韧、勇敢等；都经过了磨难和痛苦，获得了属于自己的幸福。 小结：确实，很多人读到安徒生童话都觉得温暖、治愈，具有诗意的美，但是这