初中音乐_《溜冰圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

? ?【课标分析】_音乐_初中__ ? 新课标指出：音乐是听觉的艺术，在教学中要突出音乐学科的特点，关注学科综合。在本节课的教学设计中设计了舞蹈动作，目的是让学生通过舞蹈感受体验舞曲的风格特点，让学生感受到舞曲在舞蹈中的灵魂作用。 新课标在课程设计思路一章节中指出：（1）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。（2）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化知识的认知关系。在本节课中要发挥学生的主体地位的体现，让学生在参与体验中感悟音乐的魅力。 ? ? ??舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。作为一代有文化的中国青少年，无论如何也要掌握与此相关的音乐题材体裁知识，并通过这些知识、感受、体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。 ? ?【教材分析】_音乐_初中__ ? ? 本单元题为——缤纷舞曲。选择的舞曲是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁——尤其是器乐体裁的内容十分广泛，而大多数学生又是初次较为深入的接触这项内容。因此，有必要从他们比较喜闻乐见的、较为前线的音乐体裁入手，以便引导他们深入的了解，提高素养。 ? ? ? ?《溜冰圆舞曲》三拍子的节拍特点非常鲜明，加上圆舞曲的典型节奏、妩媚优雅的旋律以及维也纳风格的圆舞曲的独特风格，学生会非常喜爱。 ? ? ? ? 这首作品创作于1882年，原名为《溜冰的人》19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚，因此曲作者巧妙地把溜冰和 圆舞结合在一起。维也纳风格圆舞曲 的特点非常清晰。结构：序奏+四个小圆舞曲+尾声；尾声用快速的上行和下行将音乐推向高潮并预示乐曲即将结束。 【学情分析】_音乐_初中__ 我们学校的生源比较复杂，大多数是来自于农村小学的学生，大多数学生在小学阶段的音乐课不够正规，由于师资的问题，可以说我校绝大部分同学对于音乐知识与技能的积累、欣赏的习惯都是一片空白。 ? 本节课是用的我校七年级五班的学生。这个班级的学生音乐素养较好一些，有一部分同学来自于城里的学校，还有几个学习乐器的孩子，所以在音乐的感知和音乐知识的积累上有一定的水平，但也造成了这个班级差异很大，有的孩子是一无所知，有的孩子又是比较优秀，因此在备课时要顾及到所有，让各个层次的学生都能够有所提高。 ? ? ? ? ?【教学设计】_音乐_初中__ 《溜冰圆舞曲》教案 教学目标： 1、欣赏《溜冰圆舞曲》体验圆舞曲的典型节奏，能够辨别圆舞曲中的各主题。 2、学会使用图形谱，体验用图形谱来表现音乐。 3、掌握维也纳圆舞曲的风格特点，并能能够辨别圆舞曲这种音乐体裁。 教学过程： 一、导入【视频导入】5分 师：同学们，今天老师给大家带来了一首很特别的歌曲，你听一听这首歌曲的节拍、速度、旋律有什么特点，歌唱者边唱边在做什么？ （生答：节拍：3/4，速度快速、旋律是优美流畅的，还是宽广舒展的？溜冰、舞蹈） 师：这首歌曲叫《溜冰圆舞曲》，上节课我们对圆舞曲这种体裁有了初步的了解，在让我们一起再来回顾一下。（出示圆舞曲圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈，19世纪开始流行于西欧各国。一种三拍子的舞曲，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。?节奏型多为：3/4??x?x?x?I?x?x?x1。19世纪后半叶，在法国巴黎的上流社会，溜冰和跳交谊舞成了一种时尚，法国作曲家瓦尔德退费尔将溜冰和圆舞巧妙地结合了起来，便在1882年 创作了一首管弦乐曲叫《溜冰圆舞曲》。今天我们就来欣赏这首管弦乐曲，刚才听到的那首歌曲中的旋律素材就来自于这首乐曲中的部分主题。圆舞曲又有两种风 格：维也纳风格和法国风格。虽然这位作曲家是法国人，但这部作品却是维也纳风格的。那么维也纳风格的圆舞曲有什么特点呢？通过欣赏这首作品我们共同了解一 下。） 一、欣赏 （一）第一小圆舞曲 师：同学们好的音乐就像好的文章一样，它的结构是非常清晰的，维也纳风格的圆舞曲它的结构通常是由序奏+几个小圆舞曲+尾奏组成的。我们要欣赏的这首作品它的结构就是由序奏+四个小圆舞曲+尾奏组成的，我们先来聆听一下第一小圆舞曲中的第一个主题。? 主题a: 1、聆听思考：节奏是平稳的还是波动比较大的？旋律是优美抒情的，还是跳跃活泼的？大家想一想溜冰者此时的心情是怎样的？（愉快的舒畅的） 2、再听：我们刚才了解到圆舞曲的典型节奏是咚嚓嚓的特点，下面请大家逆时针划圈，跟着音乐仔细聆听主题中的典型节奏。 3、大家听出来了吗？下面就把这种节奏性写在课本第一主题的下面。 4、大家起立，感受一下这种节奏型的特点。随音乐踏舞步 主题b:2分中1、聆听思考：主题二旋律是优美抒情的还是活泼跳动的？旋