小学：原创语文四上梅兰芳蓄须.docx

统编版四年级上册第23课

梅兰芳蓄须

【设计说明】

《梅兰芳蓄须》是统编版小学语文四上第七单元的第三课，是一篇略读课文。本单元的人文主题“天下兴亡，人人有责”的家国情怀，阅读要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。作为本单元的第三篇课文，教学时要在前面精读课文学习方法的基础上巩固方法，为后面学生自主运用方法起到中间桥梁的作用；另外，本课是一篇略读课文，本着“重其所重，略其所略”的原则，教学时要引导学生在自主、合作、探究的氛围中进行学习，要给予学生充分的学习时间和空间。但由于本文的时代背景、职业特征、人物认知对学生来说有较大的距离感，因此，借助各种支架，帮助学生降低学习难度是教学过程中教师必须着重关注的。

一、教学目标

1.在语境中随文识字，重点理解“蓄须、纠缠、骚扰”等词语的意思。

2.借课文导语、作业本、阅读链接等巩固单元要素，提升阅读能力。

3.在自主圈画的读书过程中感受梅兰芳令人敬佩的民族气节。

二、教学过程

（一）认识人物，引出课题

1.观看视频，导入新课。

2.认识梅兰芳，释义“旦角”。

3.设置悬念：梅兰芳的一生中，有几年是留着胡须的，这是为什么？

4.理解蓄须，揭示课题。

（二）初读课文，梳理文脉

1.借助“学习提示”，明确任务。

2.自主探究，落实要素

学习活动一：聚焦第一个问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏呢？

（1）默读课文，读准字音，读通句子，圈画关键语句。

（2）借助《课堂作业本》第一题、第三题，检查字音，梳理办法。（如图）

（3）列举第一种办法“藏身租界，躲避纠缠”，相机理解“租界”是被外国人占据的地方。

小结方法：梳理时，前面讲他怎么做，后面说的是为什么这么做。

（4）核对第三和第四种办法分别是：“买房度日，拒绝演出。”和“打针发病，不能演出。

3.勾连要素，巩固学法

（1）梅兰芳用的四个办法也就是发生的四件事，尝试用上节课学到的“关注主要人物和事件”来把握这篇文章的主要内容。

（2）要求：不仅把四件事情说清楚，还用自己的语言把他们串联起来。

（3）小结学法。

（三）品读课文，感受人物

学习活动二：聚焦第二个问题——梅兰芳经历了怎样的危险和困难呢？

1.带着问题再读课文，边读边圈画。

2.聚焦第2自然段，交流梅兰芳藏身租界时所遇到的危险和困难。

预设：不能演出，不能创作。（这是一种艺术上的付出，一种精神上面临的困难。）

3.四人小组合作完成学习单，用表格梳理梅兰芳所遇到的其他危险和困难。

（如图）

4.小组上台汇报，

预设：（1）随时随地骚扰（2）生活困顿（3）失去经济来源（4）差点丢了性命

引导学生观察板书，发现这些困难和危险从最初的精神上，生活上，最后甚至危及到了生命，困难和危险也在越来越大。

5.挖掘梅兰芳的内心，用“宁可……也不……”说一说。引导学生体会梅兰芳民族气节，并相机板书：不为日本人演出

6.资料拓展，升华情感

为什么梅兰芳如此坚决，宁可丢了性命也决不为日本人演出呢？让我们走进那段历史，去找一找原因。

7.齐读课文的最后一个自然段，再次感悟梅兰芳先生的民族气节。

（四）阅读链接，学以致用

学习活动三：快速默读阅读链接《难忘的一课》。用“主要人物和事件”的方法说说课文主要讲了什么事？简单交流让你感动的地方。

1.生默读文章，完成问题。

2.交流反馈。

（1）反馈梳理的主要人物和主要事件，说说主要内容，巩固学法。

（2）说说令自己感动的地方，简要说明理由，感受对祖国的热爱之情。

3.出示篇章页——“天下兴亡，匹夫有责”。

板书：