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小学三年级上册科学教学计划

本册教材的整体设计围绕三个核心概念展开:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,不同年级的探究水平有所差异。本册教材侧重培养学生的观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等技能。

一、课标要求

1、科学探究:发展学生的观察能力和对科学观察的理解;培养学生的科学探究能力。

2、情感态度与价值观:激发学生学习科学课程的兴趣,建立学习科学的信心。确保每个学生在观察活动中都能获得成功体验。将学生的科学学习引向生活和大自然。

3、科学知识:了解大树、叶子的基本知识。认识蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物,构建有关动物、生物、事物的初步认识;初步了解人体各部分及功能;认识水的基本物理性质、理解液体的概念;认识纸的性质与用途,对一些纸质材料进行简单研究;认识几种大米。掌握淀粉遇碘酒变蓝的检测方法。

二、学情分析

三年级共有两个班级,学生70余名。学生普遍比较活跃,思维较敏捷,好奇心较强。女生普遍比男生更遵守课堂纪律,但男生普遍更爱动手实验、发言。通过观察,该班级学生对科学知识的掌握程度差异较大,部分学生动手实验能力较弱。本学期需要加强科学课堂常规养成、科学学习兴趣培养、动手实验操作训练等方面的教学,以促进学生进步。

三、教材分析

教材内容侧重于生命科学。全册以系统的观察活动为主线展开,尽管各单元的学习内容和观察对象不同,但在活动设计上充分考虑了观察能力的分步发展。教材全面考虑了科学探究各方面能力的培养。为发展学生的科学判断力,教材重视观察记录和报告撰写。整体教材强调学生的亲身体验。教材还有意识地安排了多项环境保护内容,以促进学生情感、态度和价值观的发展。

四、方法措施

1、首要任务是加强教师自身的科学教学基本功训练。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲和教材,钻研科学教学法,尽快成为合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况,在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为主体,设计符合学生年龄特点的教学法,采取各种方式调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、本册教材的教学目的、重点、难点：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

六、各周次教学进度安排：

1、我看到了什么，开学注册

2、校园的树木，完成练习

3、大树和小草、水生植物

4、植物的叶、植物发生了什么变化

5、国庆节放假一周

6、植物有哪些相同的特点

7、寻访小动物

8、蜗牛

9、完成相应的练习

11、蚂蚁、金鱼

12、动物有哪些相同特点

13、我们周围的材料、哪种材料硬

14、比较韧性、它们吸水吗

15、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷

16、給身边的材料分类、水

17、水和食用油的比较、谁流得更快一些

18、比较水的多少、我们周围的空气

19、空气占据空间吗、空气有重量吗