部编版三年级下册语文全册全套教案教学设计（含每课教学反思）.docx

人教部编版三年级语文下册(全

册)

教案/教学设计

(含每课教学反思)

学校：

班级：

教师：

202x-202x学年度第二学期

【人教部编版】三年级语文下册全册教案

(全册教学设计)目录

第一单元

第五单元

1.古诗三首

16.小真的长头发

绝句

17.我变成了一棵树

惠崇春江晚景

习作：奇妙的想象

三衢道中

2.燕子

第六单元

3.荷花

18.童年的水墨画

4.昆虫备忘录

19.一只窝囊的大老虎

口语交际：春天去哪儿玩

20.肥皂泡

习作：我的植物朋友

21.我不能失信

语文园地

习作：身边那些有特点的人

语文园地

第二单元

5.守株待兔

第七单元

6.陶罐和铁罐

22.我们奇妙的世界

7.美丽的鹿角

23.海底世界

8.池子与河流

24.地平线

口语交际：该不该实行班干部轮流制

口语交际：劝说

习作：看图画，写作文

习作：国宝大熊猫

语文园地

语文园地

快乐读书吧

第八单元

第三单元

25.慢性子裁缝和急性子顾客

9.古诗三首

26.方帽子店

元日

27.漏

清明

28.枣核

九月九日忆山东兄弟

口语交际：讲一个有趣的故事

10.纸的发明

习作：这样想象真有趣

11.赵州桥

语文园地

12.一幅名扬中外的画

综合性学习：中华传统节日

语文园地

第四单元

13.花种

14.蜜蜂

15.小虾

习作：我做了一项小实验

语文园地

第一单元

1.古诗三首

[教学目标]

1.学会本课生字，会读、会写、会用。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好

的景象和大自然旺盛的生命力。

5.想象诗句所描绘的景象，想象画面，体会诗人表达的思想感情。

6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。

[教学重点]能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

[教学难点]能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗

大意。

[教学准备]教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天

的诗句。

[教学时数]3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中

享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分

为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句

是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

(2)同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，

并正音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什

么?并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢?

诗中写到：迟日江山(),春风花草()。

3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯

在做什么?为什么睡得这么香甜?

【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱

之情。】

四、当堂小结，鼓励背诵

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写

第二课时

1、介绍背景，导入新课。

1.惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》

这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

2、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

3、深入探究,了解诗意

1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出

停顿)

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花，鸭子戏水、

萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

(1)你们认识萎蒿、芦芽、河豚吗?师解释。

萎蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆

江而上，在淡水中产卵。

(2)学生描述诗中的画面内容。

师提问：诗中哪