7. 认识钟表 （教案）人教版一年级上册数学.docxVIP

7认识钟表

教学准备

学情分析

《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。：《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教学工具

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。?虽然这是学生初次系统的学习时间的起始课，但学生对钟表还是有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。

教学设计

教学目标

知识与技能:

1、通过课前观看微课视频等活动,让学生初步感知钟面，能说出钟面的构成。知道钟面上12个数字的具体位置。

2、采用对比观察，教师引导的方法，认识整时，会用两种形式写整时。

过程与方法:

通过观看微课，互动游戏，操作实践、讨论交流等活动,经历认、读、写整时的过程,体验数学与日常生活的密切联系。

情感态度与价值观:

1、在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。

2、初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3、通过操作、观察、分析、游戏等活动，培养学生主动参与探究的精神和合作学习意识。

教学重难点

1.?教学重点：充分认识钟面的外部构成，会认、读写整时。

2.?教学难点：正确说出钟面上所指的整时，会在钟面上拨整时。

教学方法

??????????认识钟表

??????1时????5时??

??????1:00???5:00?

???????整时?,分针指着12,时针指着几,就是几时。

教学过程

【导入】激趣导入

一、微课导入

1、同学们，昨天老师布置了一个认识钟面的微课视频，让同学们学习的，老师通过后台发现，同学们都认真学习了，老师要给你们?点个赞。

2、我们现在再来温习一下微课好吗？

3、播放微课，学生再次学习。

二、组织新授

1、认识钟面。（认识钟面在课前和课中采用微课的形式引导学习，以微课的形式发布让学生在课前学习不受时间与空间的限制，孩子们可以利用零碎的时间对钟面上的刻度、数字、时针、分针有了一个初步的认识，课中的巩固加深了孩子的认识，符合一年级学生的认知规律。巧妙的应用微课，让孩子在无形中就认识了钟面。）

师：孩子们，通过微课学习，你们发现了钟面上有些什么？

生：回答，师小结，相机板书。

2、构建整时。（为了让学生时刻保持高度的学习注意力，设计了一个猜一猜的游戏，表面上是让学生放松了，实际上是让学生保持一种探究欲。）

(1)认识整时

师：钟表王国来了几位朋友，它们藏在帽子底下，想和同学生来捉迷藏呢!哪位小朋友有火眼金睛，能找到它们呢？

学生上台猜，猜到后师相机表扬。

师：这两个钟面朋友大家认识吗？谁来说一说，钟面上的时针来分针分别指向数字几？

生1：分针指12，时针指1.

生1：分针指12，时针指5.

师：评价，你说得太准确了，你们再仔细观察一下，这两个钟面分针都指向哪里？但时针呢？

师补充，当分针指向12，时针指向几就是几时，在数学上把它叫做整时，也就是几时整。

师引导学生记忆，相机板书。

师：老师好想听听你们的声音，我们一起来把口诀读一读，背一背好吗？看谁的声音最好听！

生读或背。

（2）反馈作业

a、摆一摆，拨一拨

师：你们的声音真好听，你们都认识整时了吗？那老师来考考你们，敢接受挑战吗？

可是，现在有个难题来了，老师在拿钟面的时候，不小心把钟面掉到地上，分针和时针摔出了钟面，谁能帮老师把钟面复原，再调到6时和9时。

?学生上台摆一摆，拨一拨，师相机评价。

b、抢答赛

同学们，你们看，他帮老师把钟面复原了吗？是的，你们成功地帮老师把这个钟面复原了，老师真心的感谢你们。接下来我们来个游戏放松一下，游戏名称叫整时PK赛，在规定的时间内，谁点对的整时钟表个数多，谁就获胜，但也不同乱点哦，点对一个加两分，点错一个就扣4分哦。

学生游戏。

（3）师小结.

三、课堂小结

本堂课你收获了什么?还有什么疑惑？