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认识钟表
教学准备
学情分析
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在。
教学工具
1、多媒体课件
2、钟表模型
3、钟表学具
教学设计
教学目标
1、知识与技能目标：
通过观察，使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、过程与方法目标：
通过观察、进行交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、情感态度与价值观目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：
正确读写钟表上的整时。
教学难点：
正确、迅速说出钟面时间。
教学方法
为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
教学过程
?一、创设情境，谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来一个谜语儿歌，请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。??
生：闹钟或钟表
师：同学们真聪明，都猜对了。钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！（课件演示）
师：这些钟表漂亮吗？
生：漂亮
师：今天这节课，我们就一起来认识钟表，寻找其中的奥秘。
二、学习新知
1、认识钟面组成
师：这些钟表都是用来表示时间的，他们分布在我们生活的各个角落，你们想坐上时光机，穿梭到过去看看我们的生活吗？
师：在此之前，时光机还没有启动，我们要认识钟面上都有些什么，他才能出发。善于观察的同学一定已经发现了。
生：①有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
师：你知道又粗又短的是什么针吗？（时针）又细又长的是什么针呢？
（分针）
师：怎样记住时针和分针呢？
生：矮矮胖胖的就是时针，长长瘦瘦的就是分针。
师：你说的真棒，我把你说的话变成了一句口诀：时针大哥又短又粗，分针弟弟又细又长。（全班读）
?有12个数字，有12个大格。
师：你观察的真仔细！图上有哪几个数字呀？
生：1——12
师：相邻两个数字之间就是一大格，我们一起数数，钟面上一共有多少个大格？（12大格）???
师小结：同学们观察得很认真，通过观察我们发现钟面上有12个数字，把钟面平均分成12格，又短又粗的叫时针，又细又长的针叫分针。??
板书：时针、分针。??
师：时针和分针每天都在赛跑，你们猜一猜谁跑得快？
生：分针。因为分针又瘦又长。
师：我们一起来看看到底谁跑得快。（出示钟面转动图）的确是细又长的分针跑得快，粗又短的时针跑得慢。
师：你能用手势表示时针和分针的转动路线吗？
生：能
师：分针先转到几呀？
生：1
师：再转到几呀？
生：2、3、4......12
师：像这样指针按数字从小开始，慢慢转到大的数字，我们就叫做顺时针转动。（播放课件，伸出手一起转）现在请你们伸出手跟着分针一起转动。
师：小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成和顺时针转动。拥有了认识钟面的技能，我们一起坐上时光穿梭机去回到过去看看我们身边的无处不在钟表好吗？
2、认识整时
师：请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生：这是早上女孩起床。
师：谁能说一说时针和分针分别指着几？
生：时针指着7，分针指着12。
师：那你知道小女孩起床的时间吗？
生：7点
师：7点是咱们在口语上的说法，在数学上里书面上表示叫7时。
（全班齐读：7时）读的时候先读数字，再读时，这是时间单位。
师：像这样，分针指着12，时针指着7就表示7时。这是整时的第一种表示法，中文表示法。(注意板书)?
师：细心的小朋友肯定发现了图片上还有一个钟表，你们找到了吗？你知道这是几时吗？
生：7时。
师：你们是怎么认这种时间的？
生：前面一个数字是几就是几时。
师：哦！原来7时还能这样写，你们教教我先写什么吗？
生：先写数字7，再写两点，最后写两个0
师：真不错！都能当我的老师了！这是整时的第二种表示法。电子表示法。
师：起床之后我们要赶紧去学校了，
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