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精心设计数学活动提高数学课堂效率

摘要：新课标提出：数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学中应创造有趣、高效、开放的数学活动让学生爱数学。

关键词：有趣、高效、数学活动

引言：“兴趣是最好的老师”。在新课程改革中，数学教学越来越重视把学习和日常生活结合起来，让学生在生活中学会学习，在学习中感知生活，感受生活与数学的联系。数学活动是数学教学的一个重要环节，学生通过参加教学活动，不仅可以掌握课堂中学到的教学知识，而且可以对生活有更深层次的体会。

教师应设计有趣多样的教学活动，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较、探究、合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，本学期我任教的是四年级数学，根据教材内容设计了一些教学活动，和大家分享一下：

一、开展层层递进，环环相扣的教学活动

在学习到三角形内角和是多少度时，由于学生已经预习过，他们脱口而出是180度，为什么是180度呢？想不想自己证明一下？同学们跃跃欲试、摩拳擦掌，我讲解了一下操作要求；第一种方法：拿出量角器复习一下量角器的用法，然后自己画一个三角形，把三个角分别标上角1，角2，角3，然后分别测量这三个角的度数，记在作业纸上，然后算一算，结果是多少？如果没带量角器，我们有没有其他的方法证明呢？再画一个三角形，把三个角轻轻的撕下来，然后拿出直尺，把三个角拼在直尺上，会发现三个角正好铺成了一个平角，因为平角是180度，所以这三个角之和是180度，假如直尺也没有，你还能证明吗？再拿出一个三角形，然后用折一折的方法来证明，在折的时候要注意，要把三个角都往同一条边上去折，每个角的顶点都要落在三角形的一条边上，发现这三个角合起来正好在一条线段上，说明这三个角相加是180度。通过自己量一量、拼一拼、折一折这些活动，锻炼了学生的动手、合作、探究能力，提高了他们学好数学的信心。

二、猜一猜活动，让课堂气氛热起来。

在上到用数对表示位置时，我设计了一个这样的活动，我说：现在老师说在第一列有个同学，他长得眉清目秀，上课认真听讲，每次作业也写的很整洁，他是谁？同学们说符合这样条件的同学还是不能确定是谁。因为第一列有12个同学，还缺少一个条件，如果知道他在第几行就更好了。我告诉他们在第一行，他们大声地喊出了这个同学的名字。顺势提问，要想知道一个同学的位置，必须知道几个条件呢？要知道他的行数和列数。你们想不想做这个游戏？同学们热情高涨，纷纷举手。说出自己好朋友的行数和列数，其他同学很快就找对了。数学家华罗庚说过“要尽量让学生在玩中学”。这句话倒出了学习的真谛，玩中学，是数学学习的最高境界。由于话题是学生身边的人，所以学生感觉轻松、愉快。

但就在玩的过程中学生渐渐地学会了观察、思考、表达，渐渐地被唤醒，升华、飞跃，从而学到了今天要学习的内容。

三、数一数、称一称活动，体会一亿有多大。

如何建立数的概念，有人会说创造具体的情景来理解数，这种方法适合不太大的数，如果让学生理解一亿有多大，还能找出具体情景吗？显然是不现实的，说起一亿有多大，其实作为老师我都不知道，为了让学生理解一亿有多大，我首先设计了数一数活动，在班级里凑出100个练习本，找三个同学分别数一下，记录下所需要的时间，然后算出平均要花多长时间数完，大约要90秒数完，一亿里面有多少个100呢？有1000000个100，那么数完一亿本练习本就需要1000000个90秒，是9千万秒，这么大的数字显然用秒不太合适，借助计算器计算，算出来数完一亿本练习本大约需要2.9年，同学们想一想，你一刻不停的数两年多时间的本子才能数完，一亿大不大？然后安排了称一称活动，同学们拿出从家里带的大米，每人100粒，拿出10个同学的放在一起称，大约重40克，用计算器计算出一亿粒米大约4000000克，也就是4000千克，如果一个成年人每天吃400克大米，够他吃10000天，一年按365天计算，大约够他吃27年。看到这个结果，你想说什么，一亿是不是超级无敌大呢？然后根据计算结果对学生进行节约粮食的教育，收效很好。

四、修一修，体会数学在生活中的应用。

自从学习了三角形以后，知道了三角形具有稳定性，怎么来证明三角形有稳定性呢？有一天在上班的路上，我发现垃圾桶旁边有一把破旧的椅子，发现这把椅子还没有完全散架，我决定把它带到学校，然后带了锤子和木条。当我把这些东西带到班级里，同学们好惊讶，都不知道老师要干嘛，当上课铃声响起，同学们还在叽叽喳喳的议论着，我找了一个长的比较壮实的学生说：“请你来坐一下”他小心翼翼地坐下来，也不敢有大动作，担心椅子会坐坏。同学们看到他的表情都哈哈大笑，他红着脸回到了座位上。然后我拿出锤子和木条说：“谁想来试一试”？同学们热情