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人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时11～20的加减法

一、教学目标

1.让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。

二、教学内容

1.11～20的加法运算。

2.11～20的减法运算。

3.解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：11～20的加减法运算。

2.教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。

四、教学方法

1.讲授法：讲解加减法运算的规律。

2.演示法：通过实际操作演示加减法运算。

3.练习法：让学生进行大量的加减法练习。

4.合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程

1.导入新课

利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。

2.讲解新课

（1）11～20的加法运算

通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。

例如：125=17，加数12和5，和为17。

（2）11～20的减法运算

同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。

例如：18-7=11，被减数18，减数7，差为11。

3.练习环节

（1）让学生独立完成加减法练习题。

（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

4.实际应用

（1）利用加减法解决生活中的实际问题。

例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？

（2）分组讨论，共同解决实际问题。

5.总结与反思

对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。

六、课后作业

1.完成练习册上的加减法练习题。

2.结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。

3.预习下一节课的内容。

七、板书设计

1.11～20的加法运算规律。

2.11～20的减法运算规律。

3.实际应用示例。

八、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生对加减法运算的掌握程度如何？

3.教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？

4.如何提高学生的实际应用能力？

通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。教学方法是教学过程中的核心环节，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。因此，对教学方法的详细补充和说明是非常必要的。

教学方法的选择应该基于学生的学习特点和教学内容的要求。对于一年级的学生来说，他们正处于认知发展的初级阶段，对于数学概念的理解和运算技能的掌握需要通过具体、直观的方式进行。因此，以下是对教学方法的详细补充和说明：

1.讲授法：虽然一年级的学生需要通过具体直观的方式进行学习，但适当的讲解仍然是必要的。在讲解时，教师应该使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语。同时，讲解过程中应该结合具体的生活实例，让学生能够更好地理解抽象的数学概念。

2.演示法：演示法是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生直观地理解数学运算的过程。在演示时，教师可以使用教具、图片或者实物，让学生能够清晰地看到运算的每一步。例如，在进行加法运算的演示时，教师可以使用小棒或者小石头来代表数字，让学生看到加数和和的关系。

3.练习法：对于数学学习来说，大量的练习是必不可少的。通过练习，学生可以巩固所学的知识，提高运算的熟练度。在设计练习时，教师应该注意练习的难度和量，避免过多的重复练习导致学生的疲劳和厌烦。同时，教师应该及时对学生的练习进行反馈，指出错误，指导正确的解题方法。

4.合作学习法：合作学习法是一种鼓励学生互相交流、共同解决问题的教学方法。在合作学习中，学生可以互相讨论、互相帮助，共同完成学习任务。这种学习方法不仅可以帮助学生提高解决问题的能力，还可以培养学生的合作精神和社交技能。

除了以上提到的教学方法，还有其他一些教学方法也可以在教学中使用，例如游戏法、故事法等。游戏法是通过游戏的形式来进行教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。故事法是通过故事的形式来进行教学，可以让学生在听故事的过程中学习数学知识。

总之，教学方法的选择和使用是教学过程中的重要环节，教师应该根据学生的特点和教学内容的要求，灵活选择和运用不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

在一年级上册数学教学中，特别是针对11～20的加减法这一部分，教学方法的细致规划和实施对于学生的理解和掌握至关重要。以下是对教学方法的进一步补充和说明：

1.讲授法的细化：

-在讲授时，教师应该注重启发式教学，提出问题引导学生思考，例如：“如果我们有10个苹果，再得到5个，我们会怎么数呢？”

-使