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大一高数最简单的学习方法

一、摒弃中学的学习方法，尽快适应环境

一个高中生升入大学学习后，不仅要在环境上、心理上适应新

的学习生活，同时学习方法的改变也是一个不容无视的方面。

从中学升入大学学习后，在学习方法上将会遇到一个比较大的

转折。首先是对大学的教学方式和方法会感到很不适应。这在高等

数学课程的教学中反响特别明显，因为它是一门对大一新生首当其

冲的理论性较强的根底理论课程。而学生正是习惯于模仿性和单一

性的学习方法。这是从小学到中学的教育中长期养成的，一时还难

以改变。

中学的教学方式和方法与大学有质的差异，中学的学习学生是

在教师的直接指导下进展模仿和单一性的学习，大学那么是在教师

的指导下进展创造性的学习。【例如，中学的数学课教学完全是按

教材的内容进展的，老师在课堂上讲，学生听，不要求学生记笔

记。教师授课慢，讲得细，计算方法举例多，课后只要求学生能模

仿课堂上所讲的内容解决课后习题就可以了，没有必要去钻研教材

和其他参考书(为了高考增强学生的解题能力而选择一些参考书，仅

是为了训练学生的解题能力的需要)】。而大学高等数学课程的学

习，教材仅是作为一种主要的参考书，要求学生以课堂上老师所讲

的重点和难点为线索，课后去钻研教材和阅读大量的同类参考书，

然后去完成课后习题。就这样反复地进展创造性学习。这是一种艰

辛的脑力劳动，需要学生能反复地、自觉地进展学习。还要在松散

的环境中能约束自己，

大学生活是人生的一大转折点。大学时期注重于培养同学们的

独立生活、独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，而不像中

学那样有一个依赖的环境。高等数学与高中数学相比有很大的不

同，内容上主要是引进了一些全新的数学思想，特别是无限分割逐

步逼近，极限等;从形式上讲，学习方式也很不一样，特别是一般都

是大班授课，进度快，老师很难个别辅导，故对自学能力的要求很

高。中学时期主要是老师领着学，学生只需要跟着老师的指挥棒走

就可以了，而在大学时主要靠自学，教师只起一个引导的作用。新

同学应尽快适应大学生活，形成一个良好的开端，这对四年的大学

生涯是有益的。

二.注意中学数学和《高等数学》的区别与联系

中学数学课程的中心是从详细数学到概念化数学的转变。中学

数学课程的宗旨是为大学微积分作准备。学习数学总要经历由详细

到抽象、由特殊到一般的渐进过程。由数引导到符号，

即变量的名称;由符号间的关系引导到函数，即符号所代表的对

象之间的关系。高等数学首先要做的是帮助学生开展函数概念——

变量间关系的表述方式。这就把同学们的理解力从常量推进到变

量、从描述推进到证明、从详细情形推进到一般方程，开始领会到

数学符号的威力。但《高等数学》的主要内容是微积分，它继承了

中学的训练，它们之间有千丝万缕的联系。

三.尽快适应《高等数学》课程的教学特点

为了适应21世纪高等数学课程的教学改革，高等数学课程的教

学也发生了很大的变化，在传统的教学手段的根底上，采用了更加

详细化、形象化的现代教育技术，这也是一般中学所没有的，因

此，同学们在进入大学以后，不仅要注意高等数学课程的内容与中

学数学的区别与联系，还要尽快适应高等数学课程的新的教学特

点。认真上好第一节高等数学课，严格按照任课老师的要求去做。

假设能坚持做到，课前预习，课上听讲，课后复习，认真完成作

业，课后对所学的知识进展归纳总结，加深对所学内容的理解，从

而也就掌握了所学的知识，就不难学好高等数学这门课。有些同学

就是没有把握好自己，一看高等数学一开始的内容和中学所学内容

极其相似，就掉以轻心，认为自己看看就会了，要么不听课，要么

不完成作业，结果导致后面的章节听不懂，跟不上，甚至有的同学

就一直跟不上，学期末成绩不理想，甚至不及格。

四.掌握正确的学习方法

由于《高等数学》自身的特点，不可能老师一教，学生就全部

领会掌握。一些内容如函数的连续与连续，积分的换元法、分步积

分法等一时很难掌握，这需要每个同学反复琢磨，反复思考，反复

训练，锲而不舍。通过正反例子比较，从中悟出一些道理，才能从

不懂到一知半解到根本掌握。这里仅结合一般学习方法，谈一点学

习《高等数学》的方法，供参考。

第一，要勤学、善思、多练。所谓学，包括学和问两方面，即

向教师，向同学，向自己学和问。惟有在“学中问”和“问中

学”，才能消化数学的概念、理论、方法;所谓思，就是将所学内

容，经过思考加工去粗取精，抓本质和精华