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《猴王出世》教学设计方案
教材分析:
《猴王出世》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，选自中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说《西游记》的第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”。这篇课文不仅为学生们展现了一个生动有趣的神话故事，还蕴含着深刻的教育意义。
首先，从文学角度来看，《猴王出世》展现了作者吴承恩卓越的文学才华。课文通过生动的语言，描绘了石猴的诞生、成长以及成为猴王的过程，将猴性与人性相结合，使得石猴这一形象既具有神话色彩，又贴近人们的生活。同时，课文中的语言简练明快，富有韵律感，读起来朗朗上口，有助于培养学生的语感和朗读能力。
其次，从教育角度来看，《猴王出世》具有很高的教育价值。课文通过石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，教育学生们要勇敢面对困难，勇于担当责任，具有集体意识。此外，课文还体现了古代劳动人民的丰富想象力，有助于激发学生的想象力和创造力。
最后，从教学角度来看，《猴王出世》为教师们提供了一个很好的教学素材。教师可以通过引导学生理解课文内容，分析人物形象，感受作者的语言风格等方式，培养学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力。同时，教师还可以结合课文内容，设计一些拓展活动，如角色扮演、故事续写等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，人教部编版五年级语文下册的《猴王出世》是一篇具有很高文学价值和教育意义的课文。它不仅能够帮助学生了解中国古代神话故事的魅力，还能够培养他们的阅读理解能力和人文素养。
《猴王出世》第一课时
一、教学目标
核心素养目标：
1. 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学习抓住关键语句，理解课文内容和人物特点的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力，同时引导学生学习石猴勇敢、担当的精神。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，感受石猴勇敢顽强的品质。
2. 难点：学习作者如何通过生动具体的语言表现人物特点。
二、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪个人物呢？
生：（积极发言，谈论自己喜欢的西游记人物）
师：看来大家都对《西游记》很感兴趣。今天，我们就来学习其中一个非常有趣的故事——《猴王出世》。
（二）识字写字教学
师：首先，我们来看看课文中有哪些生字需要大家掌握。
（教师出示生字卡片，带领学生认读生字，并讲解字义）
师：现在，请大家跟随老师的指导，一起来写这些生字。
（教师板书生字，指导学生书写笔顺，强调易错笔画）
（三）理解生词和重点词语
师：接下来，我们要学习一些生词和重点词语。
（教师出示生词卡片，解释词义，并引导学生联系上下文理解）
师：请大家在课文中找出这些词语，并尝试用它们造句。
（学生自由朗读课文，找出生词和重点词语，尝试造句）
（四）初读课文，了解大意
师：现在，请大家认真朗读课文，思考以下问题：
1. 课文主要讲了什么内容？
2. 石猴是怎样成为猴王的？
（学生自由朗读课文，思考并回答问题）
师：谁来回答第一个问题？
生：（回答课文主要内容）
师：很好！那第二个问题呢？
生：（回答石猴成为猴王的过程）
（五）深入研读，感受人物特点
师：现在，我们一起来深入研读课文，感受石猴的特点。请大家找出描写石猴的句子，并思考他具有哪些品质。
（学生分组研读课文，找出描写石猴的句子，并讨论其品质）
师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？
生：（分享研读成果，讨论石猴的品质）
师：大家说得都很好！石猴确实是一个勇敢顽强、一心想着大家的角色。
（六）总结提升，拓展延伸
师：通过今天的学习，我们了解了《猴王出世》这个故事，也感受到了石猴的勇敢顽强。希望大家在生活中也能像石猴一样，勇敢面对困难，勇于担当责任。
师：课后，大家可以阅读《西游记》的其他故事，感受更多古代神话故事的魅力。同时，也可以尝试写一篇关于自己心目中的猴王的小短文，发挥你们的想象力。
三、作业布置
1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 完成课后生字生词的抄写和造句练习。
3. 阅读《西游记》的其他故事，并准备在下节课上进行分享。
四、教学反思
本节课通过识字写字、理解生词和重点词语、初读课文了解大意、深入研读感受人物特点等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，感受石猴的品质。同时，注重激发学生的学习兴趣和想象力，培养他们的阅读能力和人文素养。在教学过程中，还应注意学生的个体差异，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。
《猴王出世》第二课时
一、教学目标
核心素养目标：
1. 知识与能力：通过熟读课文，学生能够准确划分段落，归纳段意，并理解课文内容。
2. 过程与方法：学生能够学会抓住关
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