轮椅上霍金教学设计 - 中学学案.docx

静）一点也不激动，不气恼）微笑，说明他很乐观！b)霍金直面问题，他的回答是：（出示）

静）一点也不激动，不气恼）微笑，说明他很乐观！b)霍金直面问

题，他的回答是：（出示）c)请你用心地一句一句地读读这段话，

最强音。B世人推崇霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人

，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。自19

名师精编优秀教案

《轮椅上的霍金》教学设计

榆社县讲堂中心校郑斌

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3、理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。

教学重、难点：

能凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学准备：

有关霍金的补充资料；制作演示文稿

教学过程：

一、导入课题：

师（展示霍金图片）你们知道他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬（板书：霍金）

权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。

，这几乎成了霍金的标志性形象。（观看一组霍金图片）看到这样的静）一点也不激动，不气恼）微笑，说明他很乐观！b)霍金直面问

，这几乎成了霍金的标志性形象。（观看一组霍金图片）看到这样的

静）一点也不激动，不气恼）微笑，说明他很乐观！b)霍金直面问

我们永远记住——轮椅上的霍金，永远记住霍金说的这段话

椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。名师精编优秀教案（板书课题）

名师精编优秀教案

（板书课题）齐读课题——

二、初读课文：

师：请同学们取出课文，轻声朗读，边读边思考。同时留心一下，文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。

生自由默读，师行间巡视，了解情况。

三、精读感知：１、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗？

学生读，师出示第８小节——找得准！我们一起读（板书：物理天才、生活强者）

2、指导、交流

点拨一

（指“物理天才”）师：你从课文哪些句子看出霍金是“物理天才”，划出来，读一读，想一想。

1、生读句子，说感受（说说你的看法！）（谈谈你的想法）

2、句子1：虽然他的身体一点也没……黑洞地球太阳系-银河系—可见……（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展、不断深入）

续写排比句：霍金的思维还飞到了____________________。一起读！

师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。

3、句子2：他在大脑中…………思考着、发现了、推论出、建立了……（——就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过

，这几乎成了霍金的标志性形象。（观看一组霍金图片）看到这样的必须”学习、工作对霍金来讲，虽然很艰难，但不屈的意志一直支撑，出示霍金曾经获得的一些奖项。师（激情地）：凭着坚毅不屈的意全瘫痪、长期禁锢在轮椅上“命运对霍金十分残酷”你从哪些地方读

，这几乎成了霍金的标志性形象。（观看一组霍金图片）看到这样的

必须”学习、工作对霍金来讲，虽然很艰难，但不屈的意志一直支撑

，出示霍金曾经获得的一些奖项。师（激情地）：凭着坚毅不屈的意

全瘫痪、长期禁锢在轮椅上“命运对霍金十分残酷”你从哪些地方读

名师精编优秀教案

对浩瀚宇宙的思考，取得了一项又一项重大的科研成果。他还撰写了……）

简单了解《时间简史》

史蒂芬·霍金的《时间简史》是一篇优秀的天文科普小说。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。自1988年首版以来至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。这本书是理论物理学方面的经典著作，其中的内容已被许多科学论文和书籍引用。

4、句子3他被选为……霍金获得的荣誉又何止这些，出示霍金曾经获得的一些奖项。

师（激情地）：凭着坚毅不屈的意志，创下了一个又一个奇迹！他的确是一个很有魅力的物理天才。

点拨二：

1、（出示句子）

“即使把我关在果壳里，仍自以为无限空间之王”——霍金《果壳中的宇宙》

人们说，这句话就是霍金的真实写照。你是怎样理解的？联系课文内容，仔细想一想

“关在果壳里”——完全瘫痪、长期禁锢在轮椅上“命运对霍金十分残酷”你从哪些地方读出来的？出示句子：1963年，21岁的霍金……禁锢在轮椅上。

2、简单了解“卢加雷氏症”

读！师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。句子2：