七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》的教案.pptx

七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》的教案汇报人：2024-01-09目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动安排教学评价与反馈作业布置与课外拓展01课程背景与目标教材分析本文选自《李大钊选集》，是一篇用旧诗写成的文章，发表在一九二三年十二月十日的《新生活》周刊上。文章写于五四运动后，北伐战争前。当时，帝国主义列强加紧了对中国的侵略，军阀统治下社会十分黑暗。文章用一系列比喻来说明国家民族命运和道路艰难，呼唤民族奋起抗争，迎接历史的挑战。本文语言生动形象，比喻贴切，对比鲜明，层层推进，文气磅礴。教材分析本文是一篇带有诗意的讲演稿。文章用一系列比喻来说明国家民族命运和道路艰难，呼唤民族奋起抗争，迎接历史的挑战。文章用一系列比喻来说明国家民族命运和道路艰难，呼唤民族奋起抗争，迎接历史的挑战。文章用一系列比喻来说明国家民族命运和道路艰难，呼唤民族奋起抗争，迎接历史的挑战。学情分析01学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，但对于一些较为抽象的概念和思想还需要进一步的理解和掌握。02学生对于一些历史事件和背景可能不太了解，需要教师进行适当的补充和解释。教学目标与要求010203知识目标能力目标情感目标理解文章中比喻的含义和作用，掌握文章中的重要词语和句式。培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语言表达能力。引导学生理解国家民族命运和道路的艰难，培养学生的爱国情感和民族精神。教学重点与难点教学重点理解文章中的比喻含义和作用，掌握文章中的重要词语和句式。教学难点引导学生理解国家民族命运和道路的艰难，培养学生的爱国情感和民族精神。02教学内容与方法教学内容梳理文章背景介绍重点字词解析段落大意概括介绍作者李大钊的生平事迹和本文的创作背景，帮助学生理解文章主旨。梳理文中的重点字词，包括生字、多音字、形似字等，要求学生掌握其含义和用法。引导学生分段阅读，概括各段段意，把握文章整体结构。教学方法选择讲授法情境教学法教师讲授重点字词、段落大意等内容，帮助学生理解文章。通过多媒体等手段创设情境，引导学生深入理解文章内容，增强感性认识。讨论法组织学生进行小组讨论，探讨文章主旨和作者思想，培养学生的合作探究能力。教学手段运用互动式教学加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习积极性。多媒体教学利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高课堂效率。个性化教学关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导，促进全体学生发展。03教学过程设计导入新课故事导入情境导入提问导入讲述中国近代史上的民族英雄和他们的英勇事迹，激发学生的爱国情感，为课文的学习打下情感基础。利用多媒体展示中国近代历史的相关图片和视频，让学生直观感受那个时代的艰难和民族英雄的伟大，引导学生进入课文情境。提出一些关于中国近代历史的问题，让学生思考并回答，以此引入课文主题。讲解课文背景及作者简介背景介绍简要介绍中国近代史的历史背景和作者李大钊的生平事迹，帮助学生理解课文的时代背景和作者的写作意图。作者介绍详细介绍李大钊的生平、思想和文学成就，让学生了解作者的基本情况和写作风格。引导学生阅读全文，整体感知速读全文要求学生快速阅读全文，了解文章大意和结构，把握文章的主要观点和思想感情。细读课文引导学生逐段细读课文，理解每段的意思和作者的思路，让学生深入理解文章内容。讨论交流组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读感受和理解，促进学生对课文的整体感知。深入剖析文章，理解作者思想感情分析重点语句引导学生找出文章中的重点语句，分析其含义和表达方式，理解作者的思想感情和观点态度。探究写作手法分析文章的写作手法，如象征、比喻等，让学生了解作者如何通过这些手法表达思想感情。联系实际引导学生将文章中的观点和思想与现实生活联系起来，让学生更好地理解作者的意图和文章的现实意义。04学生活动安排分组讨论文章主题和作者观点总结词分组讨论能让学生们更深入地理解文章主题和作者观点，培养他们的团队合作精神和沟通能力。详细描述将学生分成若干小组，每组5-6人，让他们在组内讨论文章的主题和作者的观点。鼓励学生们积极发表自己的看法，倾听他人的观点，并做好记录。在讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果。分享个人阅读体验和感悟总结词分享阅读体验和感悟能让学生们更好地理解文章内容，锻炼他们的口头表达能力，并促进他们之间的交流与互动。详细描述在课程开始时，让学生们自由分享他们阅读这篇文章的体验和感悟。可以让他们从文章的语言、情感、人物形象等方面入手，谈谈自己的看法。同时，鼓励学生们提出自己在阅读过程中遇到的问题，并一起探讨解决。角色扮演，模拟文中人物对话总结词角色扮演能让学生们更好地理解文中人物的性格特点和情感变化，提高他们的表演能力和创造力。详细描述选取文章中的一段对话，让学生们分别扮演不同的角色进行表演。在表演