基于课程思政的复合材料修理技术课程教学设计研究——以胶接表面处理为例.pdf

·教学改革

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.02.042

基于课程思政的复合材料修理技术课程教学设计研究*

——以胶接表面处理为例

汪余博戴京涛苏洪波王紫潇李英睿

海军航空大学青岛校区山东青岛266041

摘要介绍复合材料修理技术课程“胶接表面处理”知的应用，这样就打通了思政元素与专业知识有机融

识点课例的课程思政教学设计过程。深入挖掘知识点的思合的路子，可对其他课程思政教学实践起到示范和

政元素，重点分析思政元素与知识点的关系和融入方式，引领作用，推动课程思政教学改革，有利于教师课

形成课程思政教学设计方案，总结思政元素与教学内容的程思政教学的实施，提高专业课程的育人效益。

融合思路，打通技能类课程思政元素与专业知识有机融合

1课程思政元素挖掘与融入

的路子，推动课程的课程思政建设。

关键词课程思政；胶接表面处理；教学设计胶接表面处理知识点课例选自复合材料修理技

中图分类号：E251.3文献标识码：B术课程，该课程是航空机务维修结构与表面方向军

文章编号：1671-489X(2024)02-0042-04士职业技术教育层次的主干课程，主要培养学员的

复合材料胶接修理的基本技能和创新意识，直接关

复合材料胶接修理的基本技能和创新意识，直接关

系岗位能力，支撑作用明显。课程共授课40学时，

系岗位能力，支撑作用明显。课程共授课40学时，

0引言

其中理论10学时，实践30学时。该课程2021年

其中理论10学时，实践30学时。该课程2021年

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想被评为大学优秀课程，并批准立项建设海军重点课

被评为大学优秀课程，并批准立项建设海军重点课

政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心程，同时被列入校区首批课程思政示范建设课程。

程，同时被列入校区首批课程思政示范建设课程。

环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用1.1知识点梳理

好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段本课例“胶接表面处理”，选自本课程项目六

本课例“胶接表面处理”，选自本课程项目六

渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同“金属损伤结构的复合材料胶接修理”，是金属损

“金属损伤结构的复合材料胶接修理”，是金属损

向同行，形成协同效应[1]。经过几年的研究和探索，伤结构复合材料修理的重要内容，是胶接修理中十

伤结构复合材料修理的重要内容，是胶接修理中十

行业内形成了具有代表性的观点，即课程思政的目分关键的一步，直接影响金属损伤结构复合材料胶

分关键的一步，直接影响金属损伤结构复合材料胶