七年级语文《第一次真好》教案.pptx

七年级语文《第一次真好》教案

汇报人：

2024-01-08

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识拓展与延伸

教学方法与手段

学生活动设计

评价与反馈

课程介绍与目标

教材背景

《第一次真好》是七年级语文上册的一篇课文，选自著名作家周素珊的同名散文。文章以清新、淡雅的语言风格，通过描述多个“第一次”的经历，表达了作者对生活的热爱和对人生的感悟。

作者简介

周素珊，台湾著名女作家，以散文和小说创作为主，作品风格独特，深受读者喜爱。她的作品多关注生活细节，善于从平凡中发现美，传递出积极向上的人生态度。

学生应掌握课文中的生字词，理解文章主旨和作者情感；学习并运用描写、抒情等表达方式。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、讨论、仿写等方法，引导学生深入理解课文内容，培养其阅读和写作能力。

引导学生珍惜生活中的每一次“第一次”，培养其热爱生活、积极向上的情感态度。

03

02

01

本课建议安排2课时，第一课时进行课文阅读和整体感知，第二课时进行深入分析和写作训练。

课时安排

理解文章主旨和作者情感；学习并运用描写、抒情等表达方式。

教学重点

如何引导学生深入体会文章所表达的情感；如何进行有效的仿写训练。

教学难点

文本解读与赏析

文章表达了作者对“第一次”经历的珍视和感慨，提醒人们要珍惜生命中的每一个“第一次”，因为它们都是独特的、不可重复的经历。

珍惜“第一次”

文章鼓励人们勇于尝试和体验新的事物，不断拓展自己的视野和经历，让生命更加丰富多彩。

勇于尝试新事物

通过描述各种不同的“第一次”经历，文章展现了生命的多样性和丰富性，表达了作者对生命的热爱和赞美。

生命的多样性与丰富性

知识拓展与延伸

介绍作者所处的时代背景，以及当时的社会环境和文化氛围，帮助学生更好地理解课文。

时代背景

介绍课文中涉及的地域文化，包括风俗习惯、历史传统等，增加学生的文化视野。

地域文化

介绍课文所属的文学流派及特点，让学生了解不同文学流派对文学创作的影响。

文学流派

《第一次的茉莉》

推荐阅读同一作者的类似题材作品，引导学生进行比较分析，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

心理知识

运用心理学知识分析课文中人物的心理变化和行为动机，提高学生的心理素质和自我意识。

历史知识

结合课文内容，介绍相关的历史知识，如历史事件、人物背景等，帮助学生更好地理解课文。

社会学知识

引导学生从社会学角度分析课文中所反映的社会现象和问题，增强学生的社会责任感和公民意识。

教学方法与手段

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设疑导入

提出与课文内容相关的问题，引发学生的思考和好奇心，为新课的展开做好铺垫。

01

回顾旧知

通过提问或讨论的方式，引导学生回顾与本课相关的已学知识，如之前学过的课文、作者其他作品等。

02

情境导入

利用多媒体技术，展示与课文内容相关的图片、视频或音频，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

教师范读

学生自读

分角色朗读

配乐朗读

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03

04

教师有感情地朗读课文，为学生树立朗读的榜样，同时传递课文的情感和意境。

学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，初步感知课文内容。

根据课文内容，安排学生分角色朗读，体会不同人物的情感和态度。

选择与课文内容相配的音乐，让学生在音乐的烘托下朗读课文，增强朗读的感染力。

学生分组讨论课文的主题、情感、人物形象等，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

小组讨论

各小组选派代表在全班汇报讨论结果，其他同学可以补充或质疑，形成全班范围内的互动交流。

全班交流

教师在学生讨论和交流的基础上，给予适当的点拨和引导，帮助学生深入理解课文内容。

教师点拨

学生活动设计

1

2

3

通过分享个人“第一次”的经历，引导学生理解课文主题，激发学生的学习兴趣和参与度。

活动目的

将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组内分享自己的“第一次”经历，并选出最有代表性的经历在全班分享。

活动流程

教师要提前安排好分组，并鼓励学生积极参与，分享自己的真实经历，同时要注意控制时间，确保每个学生都有机会发言。

注意事项

活动目的

01

通过角色扮演，让学生深入体验课文中的情境，加深对课文的理解和感受。

活动流程

02

选取课文中的关键情节，安排学生进行角色扮演，可以分组进行，也可以全班一起参与。在扮演过程中，教师要引导学生注意细节和情感的表达。

注意事项

03

教师要提前准备好角色分配和道具，同时要确保学生在角色扮演中保持秩序和安全。在扮演结束后，可以组织学生进行讨论和分享感受。

活动目的

通过创意写作，引导学生将个人经历与课文主题相结合，培养学生的写作能力和创造力。

活动流程

让学生以“第一次”为题进行创作，可以写自己的亲身经历，也可以发挥想象创作一个与“第一次”相关的故事。完成后，可以组织学生进行分享和交流。