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《下雨的时候》幼儿园教案

《下雨的时候》幼儿园教案

《下雨的时候》幼儿园教案1

设计意图：春天来了，自然界发生了不少变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既匡助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到艰难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿联贯的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能用联贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受匡助别人和被别人匡助的快乐情感。

活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样匡助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒畅，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓励幼儿发散性的思维)

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？(请幼儿带着最有一个问题肃静的倾听故事)

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？(下雨的时候)

2、故事里都有哪些小动物？(小白兔、小鸡、小猫)3、小兔子用什么办法避雨呢？(树叶当成雨伞顶在头上)

(如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？(很聪明)

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？(着急，难过)你是怎么知道的呢？(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？(小猫、小猫，快到叶子底下来吧)小猫说什么？(谢谢或者Thankyou)

6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

(它会匡助人)那我们像这只小兔学习好吗，要向来匡助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

(它很聪明)它遇到了艰难会动脑筋，(最后启示幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”)

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。

忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔连忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：谢谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：谢谢你们！说着，就走到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。无处不在的精品—

《下雨的时候》幼儿园教案2

活动目标：

体验匡助别人和被别人匡助的快乐。

欣赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集体面前斗胆讲述。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且匡助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心匡助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学

目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验匡助别人和被别人匡助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语

言，用语言的感情色采表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表