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授课教师:
2023-12-31
七年级语文第课《小巷深处》导学案
目
录
CONTENCT
课程背景与目标
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
思考与讨论环节
课堂活动与互动环节
作业布置与检测评价
课程背景与目标
作者介绍
时代背景
文学地位
林莉，当代作家，代表作品《小巷深处》。
作品反映了20世纪80年代中国城市生活的一个侧面。
《小巷深处》是一篇具有深刻社会意义和人文关怀的短篇小说，被誉为中国当代文学的经典之作。
掌握小说的基本情节和人物形象；理解小说的主题和思想内涵。
通过朗读、默读和讨论等方式，深入文本，理解小说内容；运用比较、分析等思维方法，探究小说的艺术特色。
体会母爱的伟大与无私，培养感恩之心；认识社会现象，增强社会责任感。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程导入
文本解读
问题探究
艺术鉴赏
课堂小结
介绍作者及作品背景（5分钟）
朗读课文，整体感知（15分钟）
分组讨论，深入探究（20分钟）
欣赏小说的艺术特色（10分钟）
总结本课学习内容（5分钟）
文本解读与赏析
清晰的线索和层次
生动的描写和细节刻画
巧妙的伏笔和照应
作者运用生动的描写和细腻的细节刻画，使读者仿佛置身于小巷深处，感受到那里的氛围和人物情感。
文章在叙述中巧妙地设置伏笔，并在后文中进行照应，使得文章结构更加严谨，情节更加连贯。
文章以小巷的深处为线索，通过描述小巷的环境和人物活动，逐渐深入，展现出丰富的层次感和立体感。
知识点梳理与拓展
重点词汇
01
本课涉及的重点词汇包括“小巷”、“深处”、“斑驳”、“蹒跚”等，需要学生理解并掌握这些词汇的含义和用法。
重点短语
02
本课中出现的重点短语有“小巷深处”、“斑驳的阳光”、“蹒跚的步履”等，学生需要理解这些短语的构成及含义，并能够熟练运用。
重点句型
03
本课的重点句型有“那是一条小巷，它在清晨或黄昏里走过，默默地用斑驳的阳光和蹒跚的步履诉说着自己的历史。”等，学生需要理解句型的结构、含义及表达效果，并能够模仿造句。
修辞手法
表达技巧
本课运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章更加生动形象。例如，“斑驳的阳光”运用了比喻手法，将阳光比作有斑点、不完整的形象，突出了小巷古老、沧桑的特点。
本课在表达上注重细节描写和情感渲染，通过对小巷深处景象的细致描绘和对人物情感的深入挖掘，使读者能够深入感受到小巷的历史底蕴和人文气息。
小巷文化
在中国传统文化中，小巷常常被赋予深厚的文化内涵。它是人们生活的场所，也是历史文化的见证。本课通过对小巷的描写，展现了小巷文化的独特魅力。
地域特色
不同地区的小巷有着不同的地域特色。南方的小巷多幽深曲折，北方的小巷则多宽敞平直。本课所描写的小巷具有南方小巷的典型特点，体现了地域文化的多样性。
时代背景
本课所描写的小巷景象反映了当时的社会背景和时代特征。通过对小巷深处人物生活的描绘，可以感受到那个时代人们的生活状态和精神风貌。
思考与讨论环节
文章中的小巷具有哪些特点？这些特点如何与文章的主题相呼应？
问题一
问题二
问题三
文章通过哪些细节描写展现了小巷的深邃和历史的厚重感？
小巷中的居民和他们的生活状态是怎样的？这对文章的主题有何作用？
03
02
01
分组讨论，探讨文章中小巷的特点以及这些特点对文章主题的作用。每组选派一名代表进行汇报。
活动一
角色扮演，小组内成员分别扮演小巷中的居民，通过对话和表演展现小巷居民的生活状态和人情味。
活动二
分享交流，小组间互相分享对文章的理解和感受，提出问题和建议，促进课堂互动和深入思考。
活动三
01
02
03
04
心得一
心得二
感悟一
感悟二
小巷不仅是居民生活的场所，更是他们情感的寄托和精神的家园。我们应该尊重和保护这些历史文化遗产，让它们继续传承和发扬光大。
文章中的细节描写非常生动，让我仿佛置身于小巷之中，感受到了那种深邃、幽静的氛围和居民之间的深厚情感。
通过阅读《小巷深处》，我深刻感受到了小巷的历史厚重感和文化的独特魅力，让我更加热爱和珍视自己的城市文化。
通过阅读这篇文章，我意识到要更加关注自己身边的文化和环境，珍惜身边的美好和温暖，同时也要学会欣赏和理解不同的文化和风情。
课堂活动与互动环节
让学生分别扮演课文中的主要角色，通过表演的形式展现人物性格和情节发展，加深对课文内容的理解。
角色扮演
选取课文中的精彩段落，组织学生进行朗诵表演，引导学生通过声音、语调、表情等手段表现文本的情感和内涵。
朗诵表演
组织学生分组讨论课文的主题、人物形象、情节安排等，鼓励学生发表自己的看法和感受，促进思想碰撞和交流。
邀请学生自愿分享自己的阅读体验和感悟，引导学生倾听他人的观点，拓宽视野，丰富认知。
分享交流
小组讨论
对学生的表演、讨论和分享进行点评，肯定优点，指出不足，提供
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