《为你打开一扇门》教学设计.docVIP

《为你打开一扇门》教学设计

《为你打开一扇门》教学设计

《为你打开一扇门》教学设计

《为您打开一扇门》教学设计

课题:《为您打开一扇门》

课型:新授

课时：二教时

教学方法:

诵读为主，讨论释疑。

教学用具:

多媒体

教学过程：

第一教时

学习目标：

1、引导学生初步学会欣赏文学作品,提高阅读文学作品得兴趣。

２、体会课文丰富得情感和优美得语言。

一、激发兴趣，通览全书。

今天，是我们进入中学得第一堂语文课,面对陌生得老师，同学们得内心一定是既好奇又紧张.那就让我们从散发着油墨清香得语文课本开始熟悉吧!

请同学们翻开第1页《目录》,仔细浏览后思考:

（1)这本语文书分几个单元?每个单元得主题是什么?

（2)每个单元里又分设了一些不同得内容，分别是什么？

学生明确：

(１)计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。

(２）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。

通过目录得浏览，我们可以发现这一本薄薄得语文书所包含得内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字,在文中划出您想要得答案。

（学生朗读文字)

学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现,相信您会用自己得智慧和科学得学习方法，主动求知，主动探索,独立地创造性地学习，在语文学习得天地里遨游。

二、文题解密,初步识文。

1、我们从小学到现在已经读了不少得文学作品了，比如说中国得四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等,哪位同学谈一谈所阅读得文学作品中印象最深刻得一个人物？

(师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）

这些人物给我们留下了深刻得印象，也为我们得童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥得字眼呀!也许这是作家们才会时时想到得吧！今天,老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？

（板书课题：为您打开一扇门并画上一扇门)

２、请同学们大声朗读《为您打开一扇门》并划出您不认识得字词。

出示填空：作者赵丽宏要为打开一扇。

(学生朗读，关注朗读过程中得一些字词得读音)

明确:作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。（第3节）

3、简介背景,明确写作意图。

本文是语文出版社，天津出版社联合出版得《中国学生必读文库存＂文学卷》得序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书得首篇课文,也可看出编者得用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。

4、解决字词。

诠释qu＆aaｃute;n憧憬chōｎgjǐng裨益b＆igrave;危言耸听ｓǒng

广袤m&ａｇraｖe；ｏ跌宕d＆ａgravｅ;nｇ真谛ｄ＆igrave；瞬间ｓｈ＆uｇraｖｅ；n

（学生朗读字词,关注字词读音得准确)

三、再读课文,分析内容.

1、同学们再次大声朗读课文,思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇得？又是怎样安排文章结构得呢？

学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1-２段）:各种各样得大门。再初识文学之大门（3-４段)：缩小范围，介绍自己对文学之门得理解,认识文学之门。最后打开大门(5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。

2、指名读第1—２节，分析思考：

(1）打开这些关闭着得门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样得情景呢?

(2）面对关闭得门，怎样才能打开呢？

(３）文章有没有开门见山就提“文学之门?

学生明确:

(１）打开这些关闭着得门，我们可以浏览新鲜得景物、探求未知得天地,这是一个乐趣无穷得过程.如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。

(2)只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里得世界有探索和了解得愿望，这些门就会洞开。

(3）文章没有开门见山就提“文学”二字,而是在1-2节先议论世界上各种各样得大门，由无数关闭着得门中提到一扇非常重要得大门，即“文学之门”。

3、句子分析.

（１)世界上有无数关闭着得门。每一扇门里，都有一个您不了解得世界.这句话中得两个“世界”得含义各是什么？

(２)第2节中运用了“只要……只要……一定会得句式，您能用这个句式说一段话吗?

学生明确：

（1)第一个“世界”指：自然界和人类社会得一切事物得总和.第二个“世界"指:领域。

(２）略，(只要语言组织合理、句式整齐便可)

四、课堂小结。

通过这节课得学习，我们初步知道和了解了中学语文课本得内容,学