“卓越计划”人才培养方案的制订与实施探讨─以广州大学建环专业为例.pptx

“卓越计划”人才培养方案的制订与实施探讨─以广州大学建环专业为例汇报提纲目前人才培养方案存在的缺陷“卓越计划”对人才培养方案的基本要求广州大学建环专业“卓越计划”人才培养方案探讨方案实施过程需要重点关注的问题专业发展与变革1998建筑环境与设备工程由原来的供热、供燃气、通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成2012建筑环境与能源应用工程由建筑环境与设备工程、建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、合并为建筑环境与能源应用工程。广州大学建环专业发展1994开始招收建筑设备工程专业普通专科生1998开始招收建筑环境与设备工程专业本科生，并获得学士学位授予权2000获供热、供燃气、通风及空调工程学科硕士学位授予权，是华南地区该学科第一个硕士点2010获供热、供燃气、通风及空调工程学科博士学位授予权（土木工程一级学科）2012广东省重点专业（卓越计划试点）2012建立博士后流动站目前人才培养方案存在的缺陷1、课程体系大部分仍沿袭：基础课专业基础课专业课。人才培养以校园内部培养为主，与社会需求脱节。校内课程教学以老师课堂灌输为主，学生缺乏参加意识。2、学生的综合应用能力缺乏现在则要求设计、施工、监理、运行管理、设备开发、市场营销等多种工作能力（市场对学生的能力要求发生了变化）3、学生缺乏大工程观念大工程观念要求学生知识面广、综合能力强（包括经济、管理、协调工作、互相合作能力等，这些能力尤其欠缺）。4、学生的创新意识薄弱，创新能力不足“卓越计划”对人才培养方案的基本要求“卓越计划”要求夯实理论功底要求学生有系统化的基础知识及深厚的专业理论功底。1）人才培养方案强调“厚基础”，在课程设置时要加强学科基础课程及专业基础课程环节。2）在设计教学环节时要注重授人以“渔”，教育学生学会学习的方法，培养学生自我更新知识的能力，满足不同岗位的就业要求。“卓越计划”对人才培养方案的基本要求“卓越计划”要求强化工程能力培养作为应用型工程类专业，建环专业学生培养应满足实用性与工程性的要求，还要兼顾国家注册工程师执业资格制度的要求。“3+1”培养模式行业企业深度参与人才培养过程“卓越计划”对人才培养方案的基本要求“卓越计划”要求将创新能力培养落到实处要把学生创新意识、创新能力培养要贯穿到整个培养过程中，并利用课程实验、课外科技活动、大学生创新（创业）项目、教师科研课题等环节，系统地启发学生的创新意识，切实提高学生创新能力。广州大学建环专业“卓越计划”人才培养方案探讨一定时代国家对工程师这一职业的普适性要求国家通用标准一个行业对本行业入职工程师的起码要求行业标准以本校本专业基本定位和培养特色为基础，满足国家通用标准和行业标准而制定的本专业毕业要求，是具体的实施标准。学校标准广州大学建环专业“卓越计划”人才培养方案探讨针对本专业应用性强、地域性突出、人才社会需求量大等特点：密切结合区域社会经济发展及工程建设需要，突出工程性与实践性；强化学生创新精神、实践能力、协调适应能力和社会责任感的培养；解决人才培养与社会需求的对接问题；完善高素质应用型人才的培养模式。思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、大学体育、大学英语、大学计算机基础、心理健康教育、形势与政策、职业发展与就业指导必修课程通识教育土建类建环专业”卓越计划”人才培养模式选修课程任选通识课程C程序设计、专业导论、高等数学、画法几何与工程制图、大学物理、大学物理实验、电工学与电子技术学科基础工程热力学、流体力学、自动控制原理、传热学、建筑环境学、机械设计基础、建筑设备自动化、空调工程必修课程工程数学、化学、建筑力学、测试技术、冷热源工程、流体输配管网、热质交换原理与设备、供热工程、通风工程、燃气供应、建筑电气、建筑设备施工技术与经济、建筑节能技术、专业技术法规、学科研究方法论专业教育选修课程流体与热工基础实验、建筑环境测量实验、暖通空调系统及其控制实验实验课程校内环节军事理论与军事训练、电工电子实习、课程设计实践环节金工实习、认识实习、设备制造生产实习、设备管理生产实习、施工安装生产实习、毕业实习、毕业设计企业环节创新能力培养环节学生参加课外科技活动、学科竞赛等，获取3学分国情教育与社会服务在校期间完成72小时社会服务工作，获取1学分广州大学建环专业“卓越计划”人才培养方案探讨建环专业“卓越计划”人才培养方案结构框图必修课程：政治理论课程、法律基础、体育、英语、计算机基础、心理健康教育、形势与政策、职业发展与就业指导通识教育选修课程：任选通识课程程序设计、高等数学、画法几何与工程制图、大学物理及实验、电工学与电子技术学科基础实践环