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初中地理《世界的海陆分布》教学设计
一、教材分析：
本节课内容是《地球的面貌》第二章的核心内容。了解地球的构成、认识世界的海陆分布，是学好地理的基础。本节教材涵盖海陆分布特征、七大洲、四大洋等要点，其中第一课时的设计聚焦于海陆分布特征以及七大洲的名称和分布。教材首先通过文字和图像展示了世界海陆分布的特点，帮助学生理解地球被称为“蓝色星球”的原因；接着介绍了大陆、岛屿、以及大洲等基本概念，引导学生了解全球六大陆和七大洲的名称、位置和面积。通过东西半球的对比和图示，引导学生关注各大洲的位置及相互关系；通过简单的地理统计图，让学生了解七大洲的面积大小和排列顺序；最后，激发学生使用简单的几何图形勾勒大洲轮廓，让他们通过实践初步掌握填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，为学习“认识大洲”一节做好铺垫。
二、学情分析：
七年级的学生在小学已接触过一些地理知识，对本节课内容并不陌生，但在学习方法、学习习惯和空间认知等方面尚存不足。因此，我们需要充分利用课件和电脑游戏的直观性和趣味性，设计能激发学生积极参与的活动，通过拼图等方式培养他们的图像分析能力和团队合作意识，指导他们归纳记忆地理要素的空间分布方式。
三、设计思路：
本节课着重培养学生的“观察”、“思考”、“合作”、“探究”和“运用”能力。教师呈现导向性信息，引导学生在此基础上亲身体验、观察思考、自主探究和合作学习。
四、教学目标：
（1）能利用地图和数据描述全球海陆面积比例，并说明海陆分布的特点。
（2）能区分大陆、岛屿和大洲，运用地图介绍七大洲的概况和地理分布。
（3）能理解简单的地理统计图，并初步掌握如何用统计图表示地理要素。初步掌握绘制简单几何图形勾勒大洲基本轮廓及相互位置关系的方法。
（4）能够描绘七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，通过不同方法在地图上识别七大洲。
（5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步培养学生的合作精神和科学方法。
五、教学重点：
（1）全球海陆面积的比较，海洋和陆地分布的特点。
（2）大陆、岛屿、大洲的概念。
（3）七大洲和四大洋的名称及分布。
六、教学难点：
培养学生的图像分析能力，建立地理空间观念。
七、教学方法：
直观教学法、图像分析法、游戏活动。
八、教学准备：
制作多媒体课件；用彩色硬纸板制作各大洲轮廓图，准备磁铁7块。
八、教学过程:
【导入新课】
(展示加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片）
同学们想和他们一样从太空中遥望地球吗？让我们从长沙市一中出发，放飞梦想。（播放googleearth地球观测器,从长沙市一中的上空升入太空，遥望地球自转，观察地表特点）
学生全神贯注地体验“模拟太空之旅”。
当我从太空中遥望这颗美丽的星球，心中就会感到温暖，这是人类美丽的家园，我们要好保护好地球母亲，就要了解她。就让我们从外表的特点开始认识地球吧。
设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探索兴趣。起飞地点选择学生熟悉的长沙一中，使学生倍感亲切。
【开始新课】
一、海洋和陆地
1、创设情境：“地球改名”
（提出问题）应该继续称作“地球”，还是给地球改名？改成什么名字合适呢？
（学生展开辩论）在讨论和读图、分析卫星图片的基础上，说出证明各自观点的理由。
（印证观点）教师对双方的辩论给予评价鼓励后，说明双方观点的合理性。
设计意图：过渡到新课，通过学生的辩论更深刻了解地球表面海陆比例的特点。
2、自主读图：
（读“世界海陆面积比较图”）海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球表面积是5、1亿平方千米，估算地球表面陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。
（读“南、北半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？
（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？
（提问）将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
（投影展示“水、陆半球图”）在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%）
（总结过渡）通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面的陆地有何特点呢？
设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。
二、七大洲
1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念
（阅读课本）找出以上名词的含义。
（合作探究）和同桌一起在地图上
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