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专题研究报告

小班奇妙的创意美术活动研究

苗苗三班/陶云娣/执笔

一、研究背景：问题的提出及研究的价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确要求幼儿园“应该因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”；“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”。从中，我们不难领会《纲要》中幼儿园应致力于培养幼儿创新能力和个性发展的精神，而创意艺术活动，作为一种以激发幼儿艺术潜能和创造力为主要目的的实践活动，通过创造性欣赏和自主创作，充分发挥幼儿主观能动性、尊重幼儿艺术个性，十分符合幼儿创新能力培养和个性发展的需求。本研究是具有小班特色的创意美术，由于小班的孩子都是刚入园的，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看，还不能真正了解创作的美。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是小班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，在研究过程中可以是蜡笔画、也可以是水粉画、更可以是泥工画等等，用各种不同的形式表现出美术的美，所以将《奇妙的创意美术活动研究》列为本班的创意美术课题研究。

二、研究目标：

1、让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法（包括渐变色和对比色），对多种色彩感兴趣。

2、通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

3、通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

三、研究内容：

1、收集与整理适合于3～6岁幼儿的绘画题材和实用的绘画材料。

2、结合幼儿艺术领域和主题活动课程，对美术作品进行创作，加强美术与课程的有机整合。

3、鼓励幼儿大胆发挥想象力，创造出不同的艺术作品，并鼓励幼儿大胆的用不同的方法创作作品。

4、挖掘家长和社区的教育资源，提高幼儿对艺术的欣赏能力。

四、研究方法：

以行动研究法、个案研究法为主，观察法、调查法、谈话法、文献法为辅。

行动研究法，是一种针对实际教育活动，不断提出改革意见或方案，从而系统地、科学地解决实际问题的研究方法。而行动研究本身，就汇集了观察、调查、访谈等多种研究方法的作用。在不同的研究阶段，行动研究法的侧重点都有所不同，对于其他研究方法的运用也各不相同。

个案研究法：在本课题中，包括指向于幼儿的个案研究、指向于艺术作品的个案研究和指向于主题的个案研究。用于更为深入的分析和论证。

文献法：广泛收集国内外关于幼儿创意艺术活动的理论文献、网络资料，了解并分析此方面的研究现状与动态，更新相关理念，并根据研究目的与研究内容提取有价值的信息。同时，对本园开展的主题活动进行梳理与研究。

调查法：进行家长问卷，幼儿喜欢的色彩测查。

五、具体研究过程：

1、开展生动明快的拼图式教学。

在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表

现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。

2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。

在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。

3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。

从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿的创造力！上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助