【读写策略】习作方法指导“有你，真好”写作五步法.ppt

*点评：修改后的作文内容充实具体，紧紧围绕”有您，真好”写了相关的典型事例，表现了李老师对“我们”无微不至的关心和教导。结尾总结全文，点明中心，浑然一体。***读写策略同学们，本单元我们学习了一组鲁迅的作品，以及有关怀念鲁迅的作品，从《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中，你一定感受到了一位受人爱戴的伟人，让我们不禁感叹“有你，真好！”同学们，生活中一定也有人想让你这么感叹，试着动笔写一写吧。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢地浮现在眼前。看到它，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？拿起笔，表达出你真挚的情感。读写策略第一步：审题本次习作先要确定“你”是谁，然后通过生活中的具体事例来展示他对自己成长所起到的积极影响，从而突出“真好”这种感受。写作指导读写策略第二步：立意表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。写作指导事件读写策略第三步：选材写作指导人物事物老师、同学的帮助父母的呵护、哥哥的鼓励奶奶的关爱野草、公园里的梅花书籍、玩具令人感到温暖、感动的场景，如：大雨中坚守岗位的叔叔；清晨专注扫大街的环卫工人；疫情期间战斗在一线的医护人员……读写策略第三步：选材我的爷爷，他做得一手好饭菜，给我们的生活带来美的享受，带来欢声笑语。写爷爷，我主要选取他做饭的典型事例，他不仅给家人带来快乐，还让客人也享受到美食。写作指导读写策略第三步：选材我的老师，她让我从一个胆小自卑的孩子变成一个勇敢活泼的孩子。写老师，我要写她鼓励我增强自信心的典型事例，感谢老师让我勇敢地面对一切。写作指导读写策略写作指导第四步：构思读写策略第五步：表达写作指导可以假设这个“你”就在眼前，运用心理描写，场面描写让文章更生动更感人。父母——无私的关爱，给我自由成长的空间；老师——严格的管理和教育，关心学生的身心健康；同学——帮我改掉坏毛病，陪我锻炼等；陌生人——清洁工起早贪黑，年轻人给老人让座，医生护士在疫情期间勇于担当，坚守岗位的保安，志愿者等。读写策略指点迷津写作指导李老师多像我们的妈妈，无时无刻不在为我们的未来担忧。【表达意思不明】难怪人人都说:“我们是祖国的花朵，而您是辛勤的园丁。我们在您为我们创造的知识海洋中遨游。”读写策略指点迷津写作指导李老师就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮我们。在课堂上，她经常教给我们做人的道理，也教我们知识;是她教会了我诚实，教会了我感恩，教会了我做人；【内容不具体】我为有这样的老师而感到骄傲自豪。读写策略指点迷津写作指导我在上课时偷偷和同桌讲话、做小动作。李老师发现后亮晶晶的眼睛看着我们，好像在说:“课上好好听讲，千万别走神哪!”看见老师期待的眼神，我想对她真诚地说一句:“对不起，我今后一定会认真听讲，好好学习。”读写策略修改文写作指导有您，真好是谁给予我们谆谆教诲?是谁帮助我们面对挫折和困难?是谁带我们在知识的海洋中遨游?她是我们敬爱的李老师。李老师多像我们的妈妈，无时无刻不在为我们的未来担忧。有的同学犯错了，李老师总是不厌其烦地给他讲道理，让他学会明辨是非，学会如何做人。读写策略修改文写作指导有的同学打架了，李老师给他们讲述有关团结的小故事。在听故事时，两位同学懂得了李老师的良苦用心，都红着脸向对方认错。一次，我考试失利，成绩一落千丈，沮丧万分。李老师看在眼里，急在心中，但依然笑容满面地对我说:“老师相信你能行，你一定是最棒的，加油!”老师坚定有力的话，增强了我的信心，让我有勇气面对一切。读写策略修改文写作指导有一次上课时，我偷偷地和同桌讲话、做小动作。李老师发现后，弯弯的眼睛里流露出失望的神情，好像在说:“课上好好讲，千万别走神哪!”放学后，李老师让我和同桌留下来，她认真地给我们讲课堂上违反纪律的危害，如果不及时政正终归会贻害自己。走出办公室，我一直细细地回味着李老师的话。多么善良的李老师，她保全了我们的自尊，让我们能自觉地反省过来。读写策略修改文写作指导李老师是我们成长路上的引路人，她用自己的真善美影响着我们的人生。李老师我好想对您说一声:“有您，真好!”点评：修改后的作文内容充实具体，紧紧围绕“有您，真好”写了相关的典型事例，表现了李老师对“我们”无微不至的关心和教导。结尾总结全文，点明中心，浑然一体。第三步：选材读写策略写作五步法写作指导第一步：审题第四步：构思第五步：表达第二步：立意再见*现在我们一起了解一下，本单元习作要求吧。*********