1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件高一下学期生物人教版必修二.pptx

人教版生物高中教材;第一章：遗传因子的发现;;豌豆花是两性花，在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉。这种传粉方式叫做自花传粉，也叫自交。;;;;;;;;;;基本符号;;;;;孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如下表所示。;;;;;四点假说（颗粒遗传思想）;;;;;下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，

属于假说内容的是（）；属于提出问题的是（）

属于演绎推理的是（）;

优化173页4．下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程()

A．让F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1∶1

B．由F2出现了“3∶1的性状分离比”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1

D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体的数量比接近1∶2∶1;优化173页5．(2022·山东烟台联考)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是()

A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程

C．为了验证提出的假说是正确的，孟德尔设计并完成了测交实验

D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质;性状分离比的模拟实验;甲;下图为性状分离比的模拟实验示意图，通过模拟实验可以体验孟德尔假说，理解基因的分离定律。下列有关叙述错误的是（）;1.性状显隐性的判断与实验设计

2.纯合子与杂合子的判断

3.基因型推导

4.分离定律的概率计算（自交与自由交配条件下的概率计算）

①一对亲本小样本问题

②在群体中：AA:Aa=1:2，自交和随机交配

③Aa连续自交；随机交配；连续自交淘汰aa个体等，第N代杂合子比例;①根据子代性状判断;大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：

①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花＋101白花

③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花＋102白花

能判断显性和隐性关系的是（）

A、①和②B、③和④C、①和③D、②和③;优化176页1．马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下：

①黑×棕→1匹黑②黑×黑→2匹黑

③棕×棕→3匹棕④黑×棕→1匹黑＋1匹棕

根据上面的结果，下列说法正确的是()

A．黑色是显性性状，棕色是隐性性状

B．棕色是显性性状，黑色是隐性性状

C．交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子

D．无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子;玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是();优化176页2．玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料，通过实验判断该相对性状的显隐性。

(1)甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状。若子一代发生性状分离，则亲本为______性状；若子一代未发生性状分离，则需要_________________________________________________________________。;★注意：若待测个体为生育后代少的雄性动物，则应与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后代个体，使结果更具说服力;对位练习;优化177页3．现有一株高茎(显性)豌豆甲，欲知其是否是纯合子，最简便易行的办法是()

A．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子

B．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现为高茎，则甲为纯合子

C．让甲与多株高茎豌豆杂交，子代中若高、矮茎之比接近3∶1，则甲为杂合子

D．让甲豌豆进行自花传粉，若子代中有矮茎出现，则甲为杂合子;教材P8拓展应用T2

某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请设计实验在一个配种季节里完成鉴定它是纯合子还是杂合了（就毛色而言）

（要求：写出实验思路及预期结果与结论）;;;鸡的毛腿(B)