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美丽的小路教学设计.doc
语文《美丽的小路》教学设计方案
贵族省印江县木黄民族小学 杨爱平
课题名称 《美丽的小路》 科 目 语文 年级 一年级(2)班 教学时间 第2课时(40分钟) 学习者分析 我校是一所农村小学。我班有65名学生,其中留守儿童较多,学生的基础较差。所以减低对学生的要求。经过半年多的学习,学生学生自主探究和合作学习的能力也有了一点提高。 教学目标 一、情感态度与价值观
1.培养学生养成爱护环境卫生的好习惯。
2.让学生有爱护环境卫生的行动。 二、过程与方法
1.抓住重点语句,用多种方式反复朗读。
2.让学生分组讨论,体会语句所表达的意境。 三、知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生能读好每个角色的语气。 教学重点、难点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文
2. 理解课文最后一句话的意思。 教学资源 《美丽的小路》教学活动过程描述 教学活动1 (一)、激趣导入,课件展示图片
1、老师请大家看一幅画漂亮的画,你们觉得这个地方怎们样?(出示课件)
2、在绿绿的草地上,一条铺着花花绿绿鹅卵石的小路,一直通向美丽的小房子,房屋后绿荫成阴。在这一条小路上还有一个美丽的故事呢,你们想听吗?
3、好!让我们一起走进这条美丽的小路吧!(板书课题,齐读课题) 教学活动2 (二)、闯第一关,复习生字
1、过度:在出发前,我们先要闯生字关,我们才能到达目的地,不知道同学们敢不敢闯关?那,我们准备好,开始闯第一关!(出示课件生字)
2、用多种方式读生字。 教学活动3 (三)精读课文,理解课文
1、祝贺你们闯过了生字关,我们现在就走进这条美丽的小路,不过我们要闯过第二关,来我们大家看看第二关有什么要求。(出示课件)
2,同学们,你们真棒!知道第二关的要求了。来,老师为了奖励你们,请你们欣赏一幅画,仔细看看,这是什们地方?(出示课件)
3、你们喜欢这幅画吗?你为什么喜欢这幅画?课文是怎样描述的?你们能不能画出描写小路美的句子,自己读读。
(1)谁知道“长长的、花花绿绿、五颜六色”的意思。能用这些词说一句话吗?。
(2)谁能抓住“长长的、花花绿绿、五颜六色”的词语读出小路的美。
(3)同学们评评,xxx读得怎们样?评得有道理。好,那么兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的?他们说了些什么?
(4)指导朗读。
兔姑娘:啊,多美的小路啊!
鹿先生:啊,多美的小路啊! (亲切、赞美)
4、xxx读的真不错(出示课件),咦!美丽的的小路怎么不见了。变成了什么样呢?能不能画出描写小路脏的段落。
(1)谁来朗读第4自然段。
(2)、读得真有感情。唉,脏成这样,小动物们再次经过这条肮脏的小路时又说了什么?为什么会这样说呢?
(3)分小组读第5、6自然段。
(4)指导朗读。
兔姑娘:呀,美丽的小路怎么不见了?
鹿先生:咦,美丽的小路哪儿去了? (急切、惋惜)
(5)、唉!小路这么脏,美丽的小路为什么不见了?
①同桌讨论:美丽的小路怎么不见了?看看哪一桌说得最好,送一颗星星给这一桌.
②说得真对,每个小组发言都积极。
③指导朗读。
“天哪!我的美丽的小路呢?” (惊讶)
“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!” (下定决心)
5、对!读得很有感情,鸭先生真的能下定决心把美丽的小路找回来吗?美丽的小路是怎么找回来的?(出示课件)找找这个自然段。
(1)、谁来读读鸭先生劳动时的句子。找找描写鸭先生劳动时的动词。(鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。)
(2)我想请一位同学读,其余的同学表演动作,怎们样?
(3)、你瞧,我们班同学表现都非常好。一定有勇敢的同学站起来读兔姑娘和鹿先生劳动的句子。(兔姑娘和鹿先生看见了,也赶来帮忙。他们提着洒水壶,给花儿浇浇水,给小路洗洗澡。)
(4)谁来表演“提、浇浇、洗洗”这几个动作。
(5)、老师很感谢同学们表现积极。我们请女同学读课文,男同学表演动作怎么样。
(6)、啊!女同学读得很正确,男同学表演得很到位。我为你们鼓鼓掌。
6、你看,经过他们辛勤的劳动,美丽的小路终于回来了。(出示课件)。兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎样说的?
(1)、指导读好这几句话。
“美丽的小路好香啊!”(高兴)
“美丽的小路好亮啊!”(兴奋)
“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”(下定决心)
(2)讨论:怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢?
(3)反馈讨论情况,知道爱护环境,讲究卫生,人人有责。
7、在我们生活中有这样的现象吗?你是怎么做的? 教学活动4 (四)扩展活动
1、我们的校园美丽吗?我们来查一下。
(1)、我们周围的垃圾是从哪里来的呢?
(2)、这些垃圾哪里去了呢?
(3)、咱们一起去了解一下吧!
2、你打算怎样为校园美容? 教学活动5 (五)总
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