创造力理论与创思技法-台师大国文系刘渼教授.ppt

創造力理論與創思技法 台師大國文系劉渼教授mayliutw@.tw 壹、「創造力」背景(I) 知識經濟/資訊科技的重要指標 1、知識化（knowledge） 2、數位化（Digital） 3、網路化（network） 4、虛擬化（virtual） 5、創新化（create） 6、全球化（global） 壹、「創造力」背景(II) Bloom(2001)認知歷程六大面向 1、記憶 2、理解 3、應用 4、分析 5、評鑑 6、創造 貳、「創造力」名義(I) 創造性思維（創造力思考、創意思維） 創造是一種能力，是一種獨立地獲取與發現知識的能力。（多向思維能力） 創造力的成果就是解決問題的能力(陳龍安，1998) 貳、「創造力」名義(II) 創造是一種心理歷程 著重於思考 但卻不是從思考的類別著眼 著重在推斷 在意念萌生之前至形成概念的整個階段 參、「創造力」緣起 基爾福特（Guilford）1950年在美國心理學會呼籲學者研究創造力。 這些能力可透過測驗工具或評量者的觀察而瞭解 （Guilford J.P.，1967 The nature of human intelligence. McGraw-Hill Inc. New York） 肆、「創造力」內涵 一、創造力 二、二思「智力結構模式」 (一)擴散思維(Divergent Thinking) (二)聚歛思維(Convergent Thinking) 三、「三性」 分析性(Analysis) 綜合性(Synthesis) 評鑑性(Evaluation) 三、三面──三個層面Sternberg提出「創造力三面學說」(Three face model of creativity)，嘗試從智力、認知思考風格及人格動機三個層面探討創造力的本質，強調創造力的產生是以上三者相互作用的結果(Sternberg, 1987)。 四、「四心」(Williams, 1980) 想像心(Imagination) 挑戰心(Complexity) 好奇心(Curiosity) 冒險心(Risk Taking)。 (一)想像心(Imagination) 想像的關鍵字是視覺化或具像化，是指善用直覺推測，能夠在腦中將各種意象構思出來，並加以具體化，便具有超越感官及現實的能力。 六識法 (二)挑戰心(Complexity) 挑戰的關鍵字是從混亂中理出頭緒，是指在複雜混亂的情境中，尋求各種可能性，找出問題的頭緒，能夠「臨危不亂，接受挑戰」。 具有處理複雜問題的能力，能將邏輯條理帶入混亂情境中，並洞察出影響變動的因素。 (三)好奇心(Curiosity) 好奇的關鍵字是疑惑，是指面對問題樂於追根究底，把握特徵以求徹底瞭解其結果，能夠「打破沙鍋問到底」。 (四)冒險心(Risk Taking)。 冒險的關鍵字是猜測。是指面對失敗及批評，還能鼓起勇氣再接再勵，全力以赴，能夠「勇於探索」。冒險就是有猜測／嘗試／實驗或面對批判的勇氣，它包括堅持己見及應付未知情況的能力。 四、創造歷程四階段(I) (Wallas, 1926；陳龍安，1998) (一)準備期(preparation) 獲取與該創造活動的基本知識 搜集有關問題的資料，結合舊經驗和新知識。 (二)醞釀期(incubation) 由於百思不得其解，故暫時擱置，但潛意識思考活動仍在進行； 四、創造歷程四階段(II) (三)豁朗期(illumination) 對問題的解決突然有所頓悟， 此種頓悟會在從事其他活動時出現； (四)驗証期(verification) 檢查與驗証所獲得的新觀念是否正確 五、五力 「擴散思維」具有創造力的「五力」(Guilford,1977) （一）敏捷力/敏覺力(Sensitivity） 指一個人能夠敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。也就是對問題或事物的敏感度。有掌握知識與解決問題的速度與能力。 教師可刻意轉換平時帶來的物品，然後問同學當天帶來的物品有什麼不同 (脫離習慣的羈絆 ) （二）流暢力（Fluency）多 流暢的關鍵字是多樣性。是想出很多可能性或答案的能力，流暢就是點子源源不斷，也就是指反應觀念的多少。 可讓同學以比賽形式輪流說由「一」字作開首的成語 ；或問：由「木」做的東西有什麼？ (打水漂兒法) 左右逢源、俯拾皆是、滔滔不絕 流暢性的因素有三： 1.觀念的流暢力 產生新觀念的數量有關。如：問會燃燒的物體有哪些？汽油、燈油、沙拉油 2.聯想的流暢力 尋找關係性的能力，在同一類觀念中提出不同的想法。「好」字相反詞：壞、罪、差、劣 3.表達的流暢力 一種組織/歸納及系統的能力。給學