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平均分(二)用平均分解决实际问题 教学目标 1. 结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2. 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3. 培养收集信息和解决问题的能力。 教学重点 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 教学难点 培养收集信息和解决问题的能力。 一、谈话引入,生成问题
1. 谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?旅游前一般要做哪些准备?
2. 出示:春游租船问题的情境图(不显示解决问题的方法)
师:瞧!图中的小朋友也要去旅游!请你仔细观察画面,能获得什么信息?
(学生观察画面,交流信息)
理解:每条船限乘4人是什么意思?
3. 要解决的是什么问题呢?学生说后出示问题:24人要租几条船?
二、合作交流,解决问题
1. 独立思考:
根据信息:租船处有24人租船,每条船限乘4人。思考可以怎样租?想不出结果的学生可以用小棒代替,动手摆一摆。
2. 组内交流:
要求每人都说怎么想的,租几条船?
3. 全班反馈:
班内交流各组解决问题的方法和结果。
(1)直观方法,每4人站在一起(或者学具代替摆一摆),数一数有几个4就租几条船。让学生理解24可以分成6个4,即:24里面有6个4。
(2)运用所学的乘法口诀想:4×( )=24,就需要租几条船。
4. 小结:说说我们是怎样解决这个问题的?
让学生明白:这个问题实际上就是想24里面有几个4?24里面有6个4 ,就需要租6条船。
三、联系实际,学以致用
1. 15页的做一做
同学们,你们喜欢小动物吗?瞧它们遇到了什么麻烦呢?(看书第15页做一做主题图)你们愿意帮它吗?
(1)仔细看图中的小动物们在做什么?有哪些信息?
小熊在思考什么问题?一双筷子是几根?
(2)学生用小棒代替筷子,动手分一分。并说说怎么分的?结果怎样。
2. 练习三的第4~6题
(1)第4题(出示分萝卜的情境图。)引导学生看清图意:
①图中把多少个萝卜平均分给小兔?
②按每只小兔几个萝卜来分?
③在学生明确了图意是把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后。让学生独立圈说,完成分萝卜任务,并在书上填上结果。
(2)第5题
①先让学生独立思考填书,再在小组内交流反馈。
(有困难的学生可以借用学具动手分一分,反馈时要求说清分的方法和结果。)
②举例说说,还可以平均分给只小猴,每只小猴分个。
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