小学二年级语文教案《黄山奇石》第二课时教学设计1.docVIP

《黄山奇石》第二课时教学设计 内蒙古自治区赤峰市松山区穆家营镇中心总校　高晓艳 【知识与能力】 １、识字、写字。 ２、朗读能力培养。 ３、情感、态度、价值观。 ４、领略大自然的美丽神奇。 【重点学习】 朗读３自然段。 【设计说明】 在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如： 复现二类字；学文时识记“陡峭”。 【教学过程】 一、复习生字词 字幕：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。 金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇， 小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。二、谈话学习第一段 １、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。 ２、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？ ３、指读、评价“闻名中外”“尤其” ４、过渡： 黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。 三、自学２～５自然段 １、自读自悟，边读边想象画面。 ２、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？ 四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块 １、“仙桃石”： ⑴ 指读、评价“飞、落”。 ⑵ 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？ ⑶ 想像： 你眼前出现了什么画面？ （仙桃石从天而降。） ⑷ 师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣！ ⑸ 过渡： 黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？ ２、“猴子观海”： 指读、评价。 ⑴ “陡峭”： ① 记字型。 ② 你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？ ③ 有感情地读。 （教师评价：还不够陡。好陡呀！） ⑵ “抱、蹲、望”： ① 师：三个词突出了猴子当时的动作。 ② 读后你眼前出现了什么画面？（可爱） ③ 师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？ ④ 指读，这“猴子观海”怎么样？ ⑶ 教师小结： 一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。 ⑷ 齐声诵读第三自然段。 ３、仙人指路：（略） 指读。 ４、金鸡叫天都：（略） 指读“金光闪闪”。 ５、六段： 师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗？你从哪找到的根据？ （……这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？） 五、扩展练说 小结： 这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是──“奇形怪状”了。 六、整体回归：放幻灯片 七、背诵导 你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗？练习背，检查背。 总结： 多么神奇的黄山呀！令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉……这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不──“闻名中外”呢？在１９９０年１２月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。 八、写字：听写生词 （由于我已经把生字都处理了，只能听写。） 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 神奇 仙人指路 有趣 金鸡叫天都