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数学教学与心理健康教育.pdf
12 XINLINGIITANG
力积极主动地学习，产生成功的喜
悦感 ，从而激发学生进一步学习数
学的愿望。教师适时地运用课堂提
问、习题演练、作业评讲、即兴表演
等方式，让每位学生都有表现 自己
的机会，教师再进行鼓励性评价，从
而让学生体验成功，获得成就感。
对于他们任何微小的进步都给予热
情的鼓励和赞扬，使他们在鼓励中
汲取学习的力量，在赞扬中获得学
习的自信。渐渐地差生在学习中也
发现 自己受到了老师的尊重，也发
现 自己并不是朽木不可雕也，自己
是一定能学好数学的，于是学习也
就有劲儿了。
四、激发好奇心和求知欲，培养
学生的学习兴趣
一 方面，教师在教学中可以设
与心理健康教育 置悬念，引导学生思考；运用图片、
实物来增强学生的直观性 ；穿插名
河北秦皇岛市卢龙县下寨乡中学董相平 主霎
学生的学习兴趣。另一方面，现代
我国青少年大都在学校接受学科教 命才显示出他全部的价值 ，智慧友爱，是
教育技术己经被教育界广泛应用，它能
育，学科教育不仅具有知识性，而且具有 照亮我们黑夜的唯一光亮。”教师要摒弃
使抽象的内容变得具体 、形象 ，化静为
教育性。无论是教给学生科学的思想方 “师道尊严”的传统，树立为学生服务的
动，使学生在生动活泼中享受数学的内
法，或是
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