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中国电影资料馆考研辅导班中国电影艺术研究中心考研辅导班笔记讲义资料整理 1、电影符号学—— 把电影作为一个符号系统和表意现象来研究。把一般符号学扩展到但应理论研究的结果。 尼克?布朗说电影符号学始于三篇文章：都发表在 60 年代中期 帕索里尼《诗的电影》、麦茨《电影：语言系统还是语言》、艾柯《电影符码的分节》 电影符号学诞生于20 世纪 60 年代，经历两大发展阶段： ⑴第一符号学：采用结构主义语言学模式； ⑵第二符号学：采用精神分析研究模式。 麦茨是电影符号学的创始人和最重要理论代表。 他认为语言学和精神分析学是符号学最主要的根源。这两门学科本就是彻底的符号学，联合后形成电影符号学。 1964 年《电影：语言系统还是语言》是电影符号学诞生标志。后来才有 1967 年艾柯的《电 影符码的分节》、英彼得?沃仑的《电影中的符号与意义》 （1969） 。第一符号学应用于电影的英文著作。 【法】麦茨《想象的能指》1975 2、电影语言—— 用此术语把电影当作自然语言一样对待。50 年代末前后， “电影语言”一词的使用是在一种比喻 意义上使用的。主要含义是指电影的各种表现手段，如摄影、照明、化妆等，当从结构主义语言学看来，电影语言是对电影这一表现手段在什么方式上具备语言资格进行检查。 索绪尔在《普通语言学》中的观点认为：语言＝语言系统＋言语 米特里认为“电影不等于语言”（结构主义要慎重） 麦茨的观点是电影是没有语言系统的言语。 1、 第一符号学和第二符号学关系—— 第二符号学不是取代语言学， 而是把精神分析研究结合进去， 而且不意味着第一符号学的完成，只是第二符号学是新的研究方向，扩展深层观众心理学方面。 尼克?布朗认为第二符号学系统是根据观众和影像的心理关系而建立起来的。 4、“想象的能指”（imaginary signifier）—— 麦茨提出的术语。 “想象的”来源于拉康，“能指”来源于索绪尔，能指，即表现手段。麦茨用精神分析和语言学方法结合来研究电影，研究意图是把电影当成梦和语言的结合体来研究。 “想象的能指”，即电影的能指是视听手段，通过视听手段表现一个想象的世界，而能指本身就是想象的，即视听手段即是想象的。 5、镜像阶段—— 拉康的精神分析用语。 人们把电影理解为镜子，一个人个体心理具有类似的镜子功能，在人格形成早期阶段起到决定性作用。在于自我形成，发生在婴儿期 6～18 个月，婴儿不会说话，动作无能，对成年具有依赖型，具备了视觉早熟性，逐渐把自己和母亲的身体分开。 这一过程因为人类个体有一个镜子功能。自我不能与个体，自我是对个体的反应： ⑴对自己、大人不能区分； ⑵能区分镜像是自己的，高兴这一发现。 电影是观众的一面镜子。 6、二次认同—— 拉康理论用语。 镜像阶段，婴儿认出自己，肢体是整体，初次认同，包括对其母亲的认同。母子关系期到父亲的介入，分离婴儿和母亲，二次认同即对父亲的认同。 银幕是镜子的隐喻。 才思教育是全国知名的考研高端辅导机构，由中国电影艺术研究中心师资团队创办于1995年，至今已经有20年的辉煌历史。其主要课程体系为考研全日制集训营、考研一对一辅导等考研高端培训项目。经过近年的发展，已经成为考研高端辅导领域的旗舰品牌，辅导的学员，有超过%考取中国电影艺术研究中心。作为考研个性化辅导的代表机构，完全专注考研辅导的针对性和有效性，充分诠释了新商品经济时代的“长尾理论”，开拓了考研培训领域的一片蓝海。中国青年报、中国教育报、中国人事报等多家知名媒体对辅导模式进行过专题报导. ?????自年开始开设北京地区高校考研辅导班，其中近%考上北京知名高校攻读硕士研究生。201年，将继续在“”的办学宗旨下，踏踏实实地为考研学子指引方向，接受各届同仁的监督。现 2016年考研辅导课程正在火热报名中！ 全心全意 因才思教 更多资料下载：