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中国电影资料馆考研辅导班中国电影艺术研究中心考研辅导班笔记讲义总结 此期拍摄的作品包括《罢工》、《战舰波将金号》、《十月》、《总路线》。提出的核心观点 即理性电影。 理性电影（理性蒙太奇） 1，爱森斯坦于20年代末期提出。认为是最符合电影本质的一种形式。 2，该理论强调通过画面内部的造型安排，使观众将一定的视觉形象变成一种理性认识。 3，他认为，两个镜头之和会产生一种新的概念，因为两个镜头对列及其内在冲突会产生对所描绘事物进行思想评价的契机。镜头在这里成为某种符号或象形文字。 4，该理论主张以镜头蒙太奇对列以表现某种抽象概念，代替艺术形象。目的不在于形象的表现现实，而在于表现概念。 （3，）建立了完整的蒙太奇体系。 建立蒙太奇类型学——多声部蒙太奇体系的时期（1929——1939）：此期拍摄的作品包括《墨 西哥万岁》、《白静草原》、《亚历山大?涅夫斯基》。相继提出了节奏蒙太奇、复调蒙太奇、 声画蒙太奇、镜头内部蒙太奇等问题，在理论上大大修正补充了早期的蒙太奇思想，最著名的代表作为《蒙太奇1938》。创作中实践了“情绪剧本”理论。 （4）. 提出作为电影总体的影片结构的理论，提出电影创作方法论的时期（1938——1948）： 此期拍摄的作品包括《伊凡雷帝》（一、二、三集）。 * 爱森斯坦完整的蒙太奇体系中的4 4 个最重要的观点： 1．任何种类的两段影片放在一起， 就会从那两种并列的状态中不可避免的产生一种新的概念，一种新的性质。 2． 蒙太奇就是镜头内部冲突，是由两个并列的镜头冲突所产生的某一概念从而造成有目的的主题效果。 3． 蒙太奇不仅是产生效果的手段，而且首先是阐明思想的手段，即通过某种电影语言及其表现形式阐明思想的手段。 4．蒙太奇的思维是与整个思维的一般思想基础分不开的。 （5），不足： 过分相信蒙太奇的功能，从理性出发，极力在电影创作中追求一种机械性的形式效果，使影片的内容趋于概念化。 爱森斯坦对于电影声音的美学观念及其演变。 1，1928年，爱森斯坦、普多夫金、亚历山大洛夫联合发表了《有声电影声明》， 提出“声画对位”的主张，并将“声画对位”看成一种普遍原则， 否定声画同步，使声音依旧服从于画面和默片时期的蒙太奇观念，只是配合蒙太奇使用。 2，在爱森斯坦建立蒙太奇类型学、即多声部蒙太奇体系的时期，他同样大大修正补充这种思想，将重点转到声画同步和声画不同步想结合的问题上来。 普多夫金 名解 1，苏联蒙太奇学派重要人物之一。曾于国立电影学院习，是库里肖夫的学生和得力助手。后离开库里肖夫工作室开始独立活动。 2，20年代，进行电影创作同时，还和爱森斯坦一道创立蒙太奇电影理论。发表重要的电影理论著作《电影导演和电影素材》，《论电影编剧、导演和演员》以及《电影剧本》等，对于当时的电影美学发展作出了显著贡献。 3，代表作：《母亲》、《圣彼得堡的末日》和《成吉思汗的后代》等。 4，普多夫金强调剧本和演员的重要性，同样把蒙太奇视为电影艺术创作的基础。创立“联想蒙太奇”。其蒙太奇理论强调电影的叙事性。划分为两大类：一是“结构性蒙太奇”，包括“场面蒙太奇”与“段落蒙太奇”两种。二是“作为感染手段的蒙太奇”，包括“对比蒙太奇”、“平行蒙太奇”、“隐喻蒙太奇”、“交替蒙太奇”、“强调主题趣旨的复调蒙太奇”五种。 其蒙太奇观念比较温和、折衷。 简答：普多夫金的理论 才思教育是全国知名的考研高端辅导机构，由中国电影艺术研究中心师资团队创办于1995年，至今已经有20年的辉煌历史。其主要课程体系为考研全日制集训营、考研一对一辅导等考研高端培训项目。经过近年的发展，已经成为考研高端辅导领域的旗舰品牌，辅导的学员，有超过%考取中国电影艺术研究中心。作为考研个性化辅导的代表机构，完全专注考研辅导的针对性和有效性，充分诠释了新商品经济时代的“长尾理论”，开拓了考研培训领域的一片蓝海。中国青年报、中国教育报、中国人事报等多家知名媒体对辅导模式进行过专题报导. ?????自年开始开设北京地区高校考研辅导班，其中近%考上北京知名高校攻读硕士研究生。201年，将继续在“”的办学宗旨下，踏踏实实地为考研学子指引方向，接受各届同仁的监督。现 2016年考研辅导课程正在火热报名中！ 全心全意 因才思教 更多资料下载：