新课程背景下化学教师的专业发展.ppt

化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 四川省新课程改革化学学科远程视频培训课程 成都市树德中学 毛道生 mdslm@163.com 一、认清课改价值，在课改实践中实现教师专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 1、共同发展愿景与职业观；2、多元智能理论与人才观；3、和谐教育关系与交往观 4、有效教学理念与教学观；5、注重过程方法与管理观；6、发展为本观念与评价观 三、优化课堂教学，以有效教学提升教师职业幸福感 01、谋篇布局：制定规划；02、未雨绸缪：精心备课；03、为我所用：整合资源； 04、和谐共生：营造氛围；05、善假于物：手段多样；06、趁热打铁：反馈及时； 07、因时应势：动态生成；08、固本守元：培养习惯；09、授人以渔：思维至上； 10、诱生深入：艺术提问 四、突破课改难题，在个性特长发展中形成专业特色 1、开发出学校课程；2、指导研究性学习；3、坚持成长记录袋 五、加强教学反思，在校本研修中提升教育教学素养 1、专业学习是自我诉求；2、校本研修是互利互惠；3、总结反思是专业常态 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 [引入] 陶行知先生说：“在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。” 闻一多的诗句《园内》：少年们来了，灵芝生满园内，一切只是新鲜，一切只是明媚，一切又是希望，一切又是努力。 教师的高度决定学科的高度，教师的高度决定学生的高度。 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 一、认清课改价值，在课改实践中实现教师专业发展 1、认识思路 美国心理学家弗兰克.戈布尔：“人能够通过改变思想来改变其生活。” 建议一线教师对新课程改革的认识思路是：教育的重要性→教育改革的迫切性→课程在教育中的地位和作用→课程改革的迫切性→教师在课改中的作用和作为。 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 一、认清课改价值，在课改实践中实现教师专业发展 1、认识思路 课程是整个基础教育改革的核心内容： ①课程集中体现了教育思想和教育观念； ②课程是实施培养目标的施工蓝图； ③课程是组织教育教学活动的最主要的依据。 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 一、认清课改价值，在课改实践中实现教师专业发展 2、教师的态度和角色 崔允漷提出，“课程改革即责任担当”。 国内学者夏正盛指出教师应该树立的角色意识是： ①教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和组织者 ②教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者 ③教师由传统的静态知识占有者成为动态知识的研究者。 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 李希贵：“教师的一流不仅仅来自于学校的刻意培养，更来自于一个可以激发生命活力的机制，来自于教师自我发展的内在动力。” 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 1、共同发展愿景与职业观 崔允漷教授提出“课程改革即自我新生”，他认为，“课程改革表面上是改教材，实质上是改造人，改造与课程利益相关的每一个成员——学生及其家长、教师、校长、教育行政官员、教科研人员以及其他社会人士等，换言之，课程改革实质上就是改造我们自身。” 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 2、多元智能理论与人才观 用多元智能理论来引领化学课堂的三大策略： ①教学内容：从知识本位走向多元智能 ②教学方法：从单一讲授走向多样探索 ③教育评价：从终结单一走向发展多元 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 3、和谐教育关系与交往观 ①发自内心地“爱学生，敬家长” ②提高个人修养 ③学会处理矛盾和冲突 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 4、有效教学理念与教学观 教师在课堂教学做到“五个落实”：1.落实学生的思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；2.落实学生的观察分析，让学生掌握知识的获得过程；3.落实学生自己表述，让学生内化知识；4.落实学生动手，让学生体验、实践；5.落实学生的概括归纳，让学生主动探究。 化学学科远程视频培训课程：新课程背景下化学教师的专业发展 二、转变教育观念，以先进的教育理念引领教育行为 5、注重过程管理与管理观 新课程背景下的教学管理有以下两大特点： ①更加注重个性化和过程化：如选课指导、研究性学习的指导、走班制下的教学管理、成长记录袋、学分认定