《生于忧患死于安乐》公开课教案.ppt

* ★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 孔子 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书 ★《孟子》是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。 ★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。 * 阅读第一段，思考： 1、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？ 2、你悟出什么道理？ 3、本段运用什么修辞，有什么作用？ 自学指导一 * 自学指导一 阅读第二段，思考： 4、担当大任的人须经受哪些磨难？达到什么目的？ 5、本段与第一段有什么联系？ * 阅读第三段，思考： 6、作者认为“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”你能说出其中的道理吗？ 7、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 8、概括本段内容，并说说是怎样进行论述的？ * 阅读第三段，思考： 9、最后一段与前文有什么联系？本文的论点是什么？课文重点论述的是什么？ 10、议论文讲究有理有据，读完文章，你知道本文运用哪些论证方法？论证思路是什么？ * 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) * 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？ 他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 * 积累拓展： 由本文的观点你想到了那些名言？ ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 * 你想到了哪些名人的事迹？ 1、司马迁受宫刑而作《史记》 2、海伦．凯勒集盲、聋、哑于一身，却不向命运屈服，成为著名的教育家和作家 3、爱迪生经历上千次实验发明了电灯 4、诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤 5、贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》 6、张海迪高位截肢自学了四国外语 * 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。 * ******* 。。。。