初探“双减”政策下的数学作业设计问题 论文.pdf

初探“双减”政策下的数学作业设计问题 【摘要】：随着时代的发展 “双减”政策的出台，减轻学生的作业负担 不再是一句口号，要我们每一位一线老师落实到行动上，而正真成为学生负担的 是他们的课后作业，又因为课后作业往往不可缺失，故而要求我们要把控作业的 “质”和 “量”，让学生掌握知识又不觉得累。这就要求我们的数学老师要关注 作业设计的总体原则和总体规划，认真做好适合学生的作业设计。 【关键词】：“双减”政策 作业设计 总体原则 总体规划 随着“双减”政策的进一步推进，教师除了关注课堂教学，提高课堂效率以 外，还要注意作业设计问题。平时教学中，作业往往有两种：课堂作业和课后作 业。通过作业，教师不仅能考察学生对基础知识掌握程度，而且还能发现学生对 所学知识的运用、迁移、拓展等能力。那么教师将如何进行作业设计呢？主要从 以下几个方面来探讨。 第一、作业设计的总体原则 作业设计的总体原则要有及时性和针对性。在课堂教学中，教师要考察学生 的课堂注意力、对所学的知识掌握程度、知识的应用能力等方面，就必须要设计 一些题目来及时考察，另外教师在教学中确定了本堂课的重、难点，那么如何突 出重点、分化难点呢？这里就要求教师除了课堂教学重点讲解以外，还需要教师 要有针对性的设计相应的练习进行强化。比如：教师在讲解完有理数的分类后 这里涉及的数的类型较多，这里就需要及时、针对性的设计练习加以巩固。可以 这样设计：把下列各数填入相应的集合内 1 22 - -3.1416 0 2018 -0.23456 10% +10 0.67 -89 3 7 正数集合（ …） 负数集合（ … ） 整数集合（ … ） 分数集合（ … ） 正分数集合（ …） 有理数集合（ … ） 上述设计，考察了学生对本节课知识点掌握程度，对有理数的分类及标准是 否能理解等情况。 第二、作业设计的总体规划 教师在进行作业时要做好总体规划，聚焦本节课的知识点，重、难点，关注 知识的内涵和外延，要注意做好以下几点： 1、 要注意教材知识和生活相结合 教师在设计作业时，要注重学生的基础知识、基本技能落实的同时，还要注 重编写或选择学生所熟悉的日常生活有联系习题，正真实现 “数学来源于生活 同时又服务于生活”这一重要的功能，为学生今后更好地利用数学知识解决遇到 的生活中的问题打下基础。 例如：在讲解完利率问题时，我们可以这样设计：张三在某银行有一笔 30000 元的定期三年的存款，银行规定：不到期限按活期存款，定期三年利率为 3.55% 活期利率 1.25%，存款两年，张三需取钱急用，问他现在取完 30000 元，本金加 利息一共能取多少钱？ 这样的设计有助于学生掌握知识，同时也能培养学生关注生活。因为存款我 们的学生在今后一定会发生的，定期存款，没到期取出也有能发生，所以学生一 旦掌握，就能解决所自己今后生活中发生的问题，让学生体会学习数学的价值 调动学生的学习积极性和学好数学的欲望。 2、要注意章节知识的相互关联和学科间的整合 教师在进行作业设计时要注重章节知识的关联与整合，若本堂课的知识与本 章前面所学的知识关系密切或与其它章节，甚至于其它学科之间有些联系，教师 在这里要抓住契机，设计好作业及时巩固、提高，这样的设计，不仅巩固本节所 学知识，帮助学生复习了前面所学知识，让知识的和教材编写一样“螺旋式”上 升，加强知识点和学科间的融合。 例如：在讲解完勾股定理的逆定理时，教师可以设计一道将勾股定理和勾股 定理的逆定理联系的题目： 0 在四边形 ABCD 中 AB=3,BC=4,CD=12,DA=13 ,且∠ABC=90 ，求四边形 ABCD 的面积. B A