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课题
韵母(下)
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
掌握鼻韵母的发音要领和发音易混淆韵母的分辨方法
能力目标:
能够准确地分辨并进行易混淆韵母的发音
素质目标:
刻苦训练普通话声母发音,提升自己的普通话素养,并使用普通话传播中国文化
教学重难点
教学重点:鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、?分辨合口呼韵母和开口呼韵母
教学难点:鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、?分辨合口呼韵母和开口呼韵母
教学方法
问答法、讨论法、讲授法、练习法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
问题导入
【教师】提出以下问题随机邀请学生回答
鼻韵母的发音特点是什么?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:韵母(下)
传授新知
【教师】讲解鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、?分辨合口呼韵母和开口呼韵母
二、韵母的发音要领
(三)?鼻韵母的发音要领
鼻韵母的发音特点如下:①元音和后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起的,而是有机的统一体。发音时,从元音的发音状态向鼻辅音的发音状态过渡,逐渐增加鼻音色彩,最后形成鼻辅音。②与单独的鼻辅音不同,作韵尾的鼻辅音不除阻,而是以声音渐弱的方式结束发音。③鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主,而是以元音为主。元音发音清晰响亮,鼻辅音重在做出发音的状态,发音不太明显。
1.前鼻韵母的发音要领
(1)an
(2)en
(3)in
……(发音要领详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“前鼻韵母an、en、in的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行前鼻韵母an、en、in的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
(4)ian
(5)uan
(6)uen
……(发音要领详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“前鼻韵母ian、uan、uen的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行前鼻韵母ian、uan、uen的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
(7)van
(8)vn
……(详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“前鼻韵母van、vn的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行前鼻韵母van、vn的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
2.后鼻韵母的发音要领
(1)ang
(2)eng
……(发音要领详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“后鼻韵母ang、eng的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行后鼻韵母ang、eng的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
(3)iang
(4)ing
……(发音要领详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“后鼻韵母iang、ing的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行后鼻韵母iang、ing的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
(5)uang
(6)ueng
(7)ong
(8)iong
……(发音要领详见教材)
【课堂练习】
【教师】组织学生分组,并扫码观看“后鼻韵母uang、ueng、ong、iong的发音”视频(详见教材),以小组为单位进行以下练习:
以小组为单位进行后鼻韵母uang、ueng、ong、iong的发音练习,依次朗读例词(详见教材),小组成员之间互相观察并纠正。
【学生】观看、练习、指正
【妙言趣语】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
为了提高自己的普通话水平,崔雪和孙钰报名参加了学校的“雅言”普通话社团。在社团的一次活动中,崔雪、孙钰和来自全国各地的同学分享了自己学习普通话的趣事。
孙钰分享了一则有关自己的故事:“刚入校的时候,有次我们宿舍一起出去聚餐,期间,大家轮流介绍自己的家乡、自己的喜好等,轮到我介绍的时候,我是这样说的:‘我家在kūnlún(昆仑)山脚下,kūnlún(昆仑)山上báiyún(白云)飘飘,好看极了,我最爱吃qiézǐ(茄子)……’可把大家笑坏了。”
其他同学也纷纷分享了因为普通
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