2025版高考语文一轮总复习复习任务群1信息性阅读专题2科普类文本阅读整体阅读指导课件.pptxVIP

专题二科普类文本阅读

整体阅读指导;考情分析·切高考之脉搏;考查年次;考查年次;科普类文本阅读的考查呈现以下特点：

1．科普文章已进入新高考信息性阅读的命题范围。如2020新高考Ⅱ卷选用了有关微生物的科普文章。

2．命题所选用的材料，具有知识丰富、可读性强、探究点较多等特点。从考查的趋势看，选材既注重文本的真实性和实用性，又贴近现实生活，体现了时代特色。

3．科普类文本阅读考查形式灵活，一般为选择题与简答题相结合，文字材料与图表材料相结合，信息归纳与文体特征考查合理搭配，考查形式多种多样，创新题型屡见高考试卷。;阅读导引·明解题之规范;一、科普文章的基本概念;二、科普文章的一般分类;三、科普文章的基本特征;四、科普文章的阅读方法;混合类文本阅读与论述类文本阅读解题步骤有类似之处，可采用三个步骤。

1.把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅速捕捉到有用信息。还可借助对标题的揣摩，辨别文体，以便于解答文体特征类题目。

2．圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、过渡句、总结句、观点句等重点语句。;3．关注图表信息。读文时，要抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。

4．理解文本意义。非连续性文本阅读因其独到新颖、实用性强和富有现实感的特点，颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现实意义。;阅读题干时，要读全题干信息，明确题干要求，为解题分析提供依据。;在速读文本和阅读题干的基础上精读材料，从原文文本“抠”答案。;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;典例文本;解题步骤;解题步骤;解题步骤;解题步骤;解题步骤;1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()

A．“洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。

B．“意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。

C．“超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。

D．“北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。;【我的分析】第一步：审读题干要求

考查对材料相关内容的理解和分析，选“不正确”的一项，应逐项查找涉及的文本区间进行分析比对，判断正误。

第二步：文本内容比对

____________(A项，内容涉及第一、二段，原文是“约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了……这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的‘洪荒之力’还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外;围扩散”。选项表述与原文一致。B项，内容涉及第三至五段，原文是“如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。但是‘意外’还是降临了……高原‘抽风机’重塑了中国的气候……”。选项表述与原文一致。C项，内容涉及第五段，原文是“一座‘超级水塔’又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。……青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的‘超级水;塔’”。选项表述与原文一致。D项，内容涉及第六段，原文是“一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多‘北极动物’同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北极动物”范围大，并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。选项与原文不一致);2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()

A．类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。

B．位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。

C．青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。

D．青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。;【我的分析】第一步：审读题干要求

考查对材料相关内容的概括和分析，选“不正确”的一项，应逐项